《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0046-01

設(shè)計理念：

我主要以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，通過生生互動，師生合作，體驗探究，抓住重點詞品讀，體會文章的寓意。我根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學(xué)目的：

1.學(xué)會本課7個生字，讀準(zhǔn)新詞。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面地理解，不要做目光短淺、自以為是的人。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面地理解，不要做目光短淺、自以為是的人。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，青蛙和小鳥的頭飾。

教學(xué)設(shè)計：

第二課時

一、導(dǎo)入。

１.師：有只可愛的青蛙聽說我們班的同學(xué)非常聰明，想考考我們，大家想不想被一只青蛙考到？

２.師：那我們就一起努力吧！不然要被青蛙看笑話的。

３.屏幕顯示：讓學(xué)生認出蘋果上的字。

師：這每一個可愛的蘋果都有一個自己的名字，看看你們能不能叫出它們的名字。

４.看誰認得準(zhǔn)詞語。

５.師：青蛙說我們班的學(xué)生真了不起，非常想和大家見面，你們瞧，它來了！（屏幕動畫顯示）

６.師：同學(xué)們看看這只青蛙坐在哪兒?。克诟墒裁茨?？

那我們用四個字概括就是——坐井觀天，也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

二、通讀課文，整體感知。

１.老師范讀，對學(xué)生提出以下要求：

①標(biāo)出自然段。

②想一想文中寫了青蛙和小鳥的幾次對話。

③認真聽一聽你讀的不好的地方，并做上記號。

２．老師檢查學(xué)生完成的情況。

３.讓學(xué)生把自己讀的不好的地方多讀幾遍。

４.師：有誰愿意給我們讀第一自然段？

５.大屏幕顯示青蛙和小鳥的位置，讓學(xué)生很容易就理解井沿的意思。

（設(shè)計意圖：用很直觀的動畫圖片就讓學(xué)生理解了井沿的意思，學(xué)生一看就知道什么是井沿，并不需要老師很費力地給學(xué)生講解。）

6.師：文中其它的內(nèi)容講的是青蛙和小鳥的三次對話，如果誰讀的好，我就讓他戴著它們的漂亮的頭飾上來讀好不好？

（設(shè)計意圖：學(xué)生最喜歡挑戰(zhàn)性的東西，老師這樣一激勵他們心里都會癢癢，心想一定要努力，戴上青蛙和小鳥頭飾上去讀書該多么自豪?。。?/p>

三、品讀課文，理解文意。

１.第一次對話。

①學(xué)生兩人一組自由讀，一人讀青蛙說的話，一人讀小鳥說的話。

②學(xué)生展示讀。

③讀的好的戴著頭飾讀。

④師：小鳥說它飛了“一百多里”說明了什么？

小鳥說它飛了很遠的地方，青蛙相信嗎？我們一起來看看它們的第二次對話。

２.第二次對話。

①學(xué)生兩人一組自由讀，老師巡視聽誰讀的最好。

②讀的好的同學(xué)戴頭飾讀。

③師：青蛙認為天多大？小鳥認為呢？

④學(xué)生自由回答師板書：

青蛙 井口那么大

天

小鳥 無邊無際

⑤屏幕顯示無邊無際的天，小鳥在無邊無際的藍天上翱翔，飛過了草原，飛過了海洋，飛過了沙漠，可見天是多么的大。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對無邊無際這個詞語有點陌生，通過動畫的畫面展示出來，學(xué)生很容易就理解了。）

３.第三次對話。

①男女生比賽讀，男生讀青蛙部分，女生讀小鳥部分。

②它們都以為自己是對的，你認為它們誰對誰錯呢？

③學(xué)生自由討論。

④學(xué)生代表發(fā)言。

⑤師：等我們做完了試驗再來看看誰對誰錯吧！

四、小小試驗，揭示題意。

１.讓學(xué)生把作業(yè)本卷起來看天花板。

（設(shè)計意圖：我想通過這個小實驗讓學(xué)生自己弄明白青蛙和小鳥說的誰對誰錯，從而弄懂題意，突破難點。）

２.學(xué)生自由說自己看到的天花板有多大。

３.師：天花板實際上只有你們看到的那么大嗎？

因為有東西擋住了我們的視線，所以看到的才不全面。

４.提示：小鳥看到的多，見識就多；青蛙看到的少，見識也就少。

５.師：你愿意做一只井底之蛙嗎？為什么呢？

（設(shè)計意圖：這一個小小的問題把學(xué)生的情感體驗抓住了，讓他們的情感一下子得到了升華。在他們思考為什么不愿意當(dāng)一只井底之蛙時，本文的難點也正在迎刃而解。）

６.學(xué)生自由回答。

７.師：你認為坐井觀天是指有些人怎么樣？

８.學(xué)生自己說出意思。

五、拓展延伸。

１.屏幕動畫展示青蛙聽了小鳥的話跳出了井口。

２.學(xué)生思考，口頭填空。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下它驚呆了，它看到（ ），心想：（ ）。

３.學(xué)生自由說。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說青蛙跳出了井口會怎么樣，如果讓二年級的學(xué)生自由說，他們可能不知道怎么說。我設(shè)計了這樣一個完形填空學(xué)生做起來會順利得多，同時也尊重了學(xué)生的個性。）

六、鞏固練習(xí)與寫字。

１.我會填。

青蛙坐在__＿＿，小鳥在＿__＿。

青蛙說天不過＿__＿。

小鳥說天＿__＿，大得很哪！

２.用“一……就……”說話。

①看動畫例子。

②學(xué)生自由說。

３.動畫展示“答”和“沿”的寫法。

４.學(xué)生自由書寫。