如何建立幼兒的自信心

【摘要】在人類走向成功的經驗中，我們不難發現，決定人獲得成功的關鍵因素往往不取決于人的聰明程度，而是人的自信。在幼兒成長過程中，父母是最富影響力的人，父母只有充分了解孩子的各種社會心理需要及興趣，不斷給他們提供能夠促進其天性發展的信息，幫助他們獲得充分的自信心，才能培養起社會所期望的健康人格。

【關鍵詞】自信 自信心 自尊 自尊心 潛能 閃光點 自我意識

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0028-01

自信心是一個人的良好性格特征，自信的孩子往往表現出樂觀、謙虛、勇敢、果斷等良好的品質，易受同伴和成人的喜愛，富有創造性，進取心和探索精神，許多杰出人才的研究發現：支持他們成功的關鍵不是“聰明”，而是靠他們的堅強自信，某些天才兒童未能成才的事實，又從反面證實：他們的失敗主要在于精神的脆弱，很難想象一個自卑、怯弱的孩子會學習優異，日后會事業有成。

幼兒期，培養孩子的自信心極為重要，要注意保護他的自尊、自信，孩子在能力結構、發展水平、興趣愛好、性格特征、學習方式等方面各有差異。作為家長和教師應該因人施教，對孩子進行細心觀察，有針對性地、循序漸進地提供適宜教育。

一、創設和諧、溫馨、寬松的情感氛圍

家長和教師要多關心、多誘導、多愛撫、多交談，理解老師提出的要求和期望，使他主動接近老師的同時，應該知道老師對她多么的喜愛，增強幼兒在園的安全感、愉快感和成就感。我班叫霍潔和朵朵的兩個女孩子，由于家庭環境的影響，同樣5歲的孩子都很聰明可在班里表現卻有明顯差異。霍潔的爸爸比較嚴厲，孩子在家很少與父親交流，據家訪得知，這孩子的父母經常當著孩子的面吵架，說話口無遮攔，孩子變得沉默、寡言，課堂上極少發言，而朵朵的父母接小孩時總一副喜笑顏開的面容。朵朵常主動跟老師說：“我爸爸、媽媽是我的大朋友，他們經常和我一起玩，沒批評過我。”顯然，這孩子表現的大膽、活潑與老師告別的方式也每天一樣，今天“再見”，明天“Bye Bye”，后天還要與你來個飛吻。顯而易見，朵朵的自信心在父母、老師的陪伴下與日俱增，而霍潔的自信心卻止步不前，甚至被壓抑了回去。可見，幼兒神經系統活動的敏感性較強，情境或刺激的變化容易使心理壓力加大，影響其行為。誠然，環境本身就是一種教育，給孩子提供一個充滿文化溫馨、和諧氛圍的空間，孩子會隨時隨地得到精神營養，使他的自信日益強大。

二、豐富各方面的經驗

一位著名的心理學家說得好：“成功，是靠成功推動的，豐富了幼兒在與人與物與自己的交往和各種矛盾的處理時，幼兒往往會自信十足，勇往直前。”在日常生活中積極鼓勵幼兒和同伴間的接觸、交往，鼓勵他們間的互相合作，使孩子能親身體驗并表述出在集體中獲得的樂趣，如點頭、微笑、撫摸、眼神等，以及口頭表揚，及時肯定了幼兒的行為，樹立起了自信心，同時要逐步擴大幼兒的交往面。

三、善于發現孩子的閃光點

兒童身上集中著人類精神的本原，兒童的執著，表現著人類求真的實驗精神，兒童的爛漫，體現著人類求美的藝術精神，兒童的率真，反映著人類求善的道德精神。成人做事難免有不足，更何況一個孩子呢？當幼兒有小小的進步時，我們家長和老師要及時給予肯定和贊揚，從而增強幼兒的自我成就感和十足的自信心。我帶過的一名男孩，性格靦腆，很少與老師、小朋友主動交流，并沒引起我多大注意，記得在一堂課上，由于所學內容比較簡單，每位幼兒我都進行了提問，顯然這位幼兒答對了，當場，我帶動全班孩子給予了他熱烈的掌聲，并及時表揚了他有進步。也許在別人看來微不足道，但讓人驚喜的是自從那次答題后，這個孩子變得積極勇躍了起來，每次上課都要舉手爭著答題，看得出臉上都洋溢著自信。當然， 不乏有的幼兒在自理能力方面較強，而學習能力一般，那么我們要讓他把自理能力方面的自信帶到學習中去，不斷鞭策，學習方面的自信也不會比其它方面遜色。有句話說得好：“一個人只要在某一方面擁有自信，他就會以此作為心靈的支柱求得不斷的發展，就始終保持奮斗的勇氣，保持自信。”

四、引導幼兒敢于嘗試

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每一個兒童都能抬起頭來做人。”我們要關心孩子的心理需要，努力去發現孩子的個性特點，讓孩子知道說錯話、做錯事、失敗了都不要緊，告訴他許多大科學家都曾犯過錯，都曾失敗過。我們要鼓勵他去做從來沒有做過的事情，應讓孩子記住，有缺點是正常的，在一件事情上失敗并不等于是失敗者。我們要有計劃、有目的地委托幼兒承擔一些困難不大的事情，如給其他老師送一本書、一根筆、去隔壁的班里借東西或給鄰居傳話等，久而久之，孩子敢想、敢說，也就敢干了，這樣才能長知識、長本領，自信心在這種潛移默化中培養了起來。

五、增強幼兒的自我意識

從心理學角度講，孩子兩歲起就開始萌發個體意識，為了讓孩子從小把自己當作一個個體，增強自我意識，在幼兒園里，要為孩子提供自己活動的場所，諸如建構區要讓孩子按自己的意愿和想象去玩，大膽地進行拼圖、搭積木；娃娃家活動區內要讓孩子自由選擇角色或當媽媽或當孩子，每當孩子完成一項活動時，即使不完美，但我們要發現的是孩子活動的過程而不是結果。孩子的自尊心也很強，對此我們要加倍呵護，給予肯定和鼓勵。幼兒期有著很大的可逆性，循序漸進，一定會使孩子形成正確的自我意識。

只有滿懷自信，才能在任何地方都懷有自信，對于孩子自信心的培養，我們不要急功近利，要同心協力，耐心、細心堅持地長期培養教育，相信我們培養出的孩子將是一位信心十足、勇于探索的挑戰者。

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