給孩子一個成長的契機

摘要：美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發現：“人性中最大本質的要求就是渴望得到賞識。”借助案例分析了后進生的教育在于，教師要有一雙善于發現的眼睛以及不吝嗇對后進生教育的心，只有同時抓住這兩樣，適時地給孩子一個成長的契機，這樣才能幫助孩子健康、快樂地成長。

關鍵詞：賞識；傾聽；溝通

【案例描述】

那天開完班會課，剛走出教室的我聽到身后傳來：“老師，等等。”轉過身看到是小杰同學，“老師，可以讓我當衛生委員嗎？我能把班級維持的干凈整潔！”我想都沒想，直接告訴他不行。因為在我的記憶中，他不但作業不整潔，而且個人衛生也做得不好，更何況說整個班級的衛生呢。就在我要離開的剎那間，他拉住我的衣角，急切地問：“老師，你能告訴我，為什么不行？”我正想告訴他那些我剛想到的原因，剛張嘴說話的瞬間，我看到了他那充滿渴求的目光，直接否定他的積極性，合適嗎？人都有可塑性，為何不給他機會呢？想到這，我對他說：“周五班會課時咱班改選班委會，如果你想當，自己努力，競爭上崗吧！”

周五的班會課上各個職位競爭的很激烈，輪到衛生委員時我允許小杰發表自己要當衛生委員的演說詞，結果是我預料到的，全班同學沒有一個同學投他的票，他垂頭喪氣地坐在自己的座位上，臉憋得通紅，此時下課鈴聲響了。我讓他到我的辦公室里，問他：“為什么同學們不選你呀？”“也許是我個人衛生不好，作業也不整潔或者是大家覺得我各方面都不行？”他說。我知道我的目的已達到，就是讓他意識到自己的問題。“這樣吧！反正衛生委員也沒選出來，還空著，如果你連續兩周保持個人衛生、各科作業本保持整潔，老師可以考慮給你個機會，讓全班同學相信你，都投你一票！“謝謝老師，我肯定能做到。”他滿臉喜悅地說。

接下來的兩周里，我讓和他要好的兩名同學時刻提醒他，讓全班同學監督，我不失時機地讓以前的衛生委員告訴他當衛生委員的職責。通過兩周的觀察他果然有了很大進步，完全做到我對他的要求，因此，我也兌現了我的承諾，讓他實現了自己的第一個目標。后來根據他的發展情況我制訂了不同的要求，讓他逐步完成，經過一個學期的觀察，他改掉了原有的那些壞毛病，最終和其他孩子一樣，成為一名各方面均衡發展的學生。

【過程分析】

美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發現：“人性中最大本質的要求就是渴望得到賞識。”這對未成年的孩子來說，更是如此。如果每位教師都能用放大鏡去放大孩子的優點，他們內心便會萌生幸福感和成就感，從而增強自信心和上進心，自然更加積極努力，去爭取更大成績。所以，教師手里的“放大鏡”就如同照耀心靈的陽光，孩子的成長離不開它，教師的成功離不開它。對待像小杰這樣，個人問題比較突出，但是仍然愿積極向上的學生，我決定主動積極地給他創造一次機會，讓他也能體會到別人的肯定，能夠重新燃起他心頭的希望之火。我主要從以下幾個方面入手對小杰進行了滲透教育：

一、學會傾聽

剛開始小杰來找我，我正準備要駁回他的請求時，看到了他那充滿渴求的目光，我猶豫了。剎那間我仿佛看到了巴學園的校長，正是由于校長的傾聽，才使小豆豆喜歡上了上學，并決心在這里快樂地生活下去。由此可見，不管是誰，都希望得到別人的認可和重視，特別是小孩子！因此，在師生交往中傾聽就是尊重學生最好的表現，學會了傾聽，就能夠深入地了解學生的內心世界。學生只有感受到老師對他們的尊重和關懷，才會愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的寬容、理解和幫助。因此，當小杰來找我時我沒有一口拒絕而是調整了自己，耐心地把他的想法聽完，給了他充分表達自己觀點和立場的機會，這就為師生之間的溝通架起了橋梁。

二、溝通交流

接下來就是我跟小杰之間的溝通了，首先我跟他一起分析現階段他存在的問題，如，個人衛生問題、作業不整潔、做事情拖沓散漫等。但是這些問題也不是一次就能改變，我們先設立最近最容易達成的目標：做事情拖沓散漫。同時設立獎勵機制，如果能夠做到保持一周作業不拖拉，則獎勵做衛生委員一次。等小杰能夠保持這樣的好習慣之后設立第二個目標：保持作業本整潔。漸漸地小杰在個人衛生、各科作業整潔等目標上都完成得很好。其次，我也讓前任衛生委員跟小杰做好溝通交接工作，讓小杰在改變自己的同時，也能學習到一些實際崗位上的知識技能，體會到做小干部的榮譽感，感受到自己的改變帶來的快樂。

三、榜樣示范

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感。學生具有很強的可塑性和模仿性，教師的處世哲學，言談舉止以至于衣著打扮都會成為學生的模仿對象。因此，在與小杰的溝通交流過程中我對于他的任何要求，自己也首先必須做到，比如，做好個人衛生、作業批改整潔等，讓他了解到做到這些也是對于別人的一種尊重。另外，在檢查小杰做臨時衛生委員的同時，看到小杰有些做到不到位的地方，我除了告訴他下次改怎么做的同時，一定要親自做好補救工作，讓他感受到身在這個崗位上的責任感。經過一步步的行為改造，小杰終于得到了同學們的認可，當上了班級的衛生委員。現在的小杰不但能夠做好自己的事情，而且能夠在自己的崗位上做到盡職盡責。

（作者單位 江蘇省蘇州市滄浪區實驗小學）