小學英語教學實踐隨筆

摘要：四年級小學生進行英語學習，對單詞有了一定的掌握，對多樣化的教學始終保持著濃厚的興趣，聽、說、玩、唱融于一體以后，學英語的興趣更濃，愿望變強，通過進一步的教學，使學生提升了英語的綜合素質(zhì)，能夠用英語進行簡單的日常交際。

關(guān)鍵詞：小學英語；教學；Let’s do指令

一、教學目標

學習下冊第六單元第一課時，我定的教學目標是：sheep，cow，hen，goat，horse，lamb幾個單詞要了如指掌，其復數(shù)形式要懂得；“What are they？They are ...”句型能在課上課下熟練應用；要善于提問、敢于開口，在小組活動中要積極踴躍。

二、教學設計

知識滾動，以舊帶新，分散難點，關(guān)注重心，短語交流，對話問答，提倡實踐，學以致用。

三、教學手段

利用游戲、懸掛彩圖、播放動畫，創(chuàng)造語境，豐富課堂，加強練習。

1.Warm up

①Free-talk：溫故知新，為新知鋪墊。

②演唱Old MacDonald Had a Farm：載歌載舞，其樂融融。

2.Presentation

①通過PPT呈現(xiàn)單詞，讓學生看圖猜想，熟悉“What are they？They are...”句型，和Let’s do 的指令一起學習。

設計理念：讓英語學習充滿韻味。

②Game：What’s missing？

設計理念：鞏固單詞。

③牢記單詞，sheep，goat，lamb；鞏固句型What are they？They are ...；一起學習Let’s do的指令；練習“sheep”。

設計理念：加深單詞“sheep”的印象，銘記在心。

④唱演交融。鞏固Let’s do的指令。

設計理念：聽、說、做三位一體，形成同步理念。

⑤Game：Guess what are they？

設計理念：寓教于樂，復習新知。熟悉句型“What are they？They are ...”

⑥Finish the exercises

設計理念：檢測、抽查、摸底。贊美優(yōu)秀，鼓勵落后，帶動全體。

四、總結(jié)

小學生年紀小，單詞易忘，句型模糊，掌握不牢，教師必須利用歌曲、游戲、視頻課件、彩色圖片等激起小學生的學習興趣，避免心理疲勞，要激起學生對新知的探求欲，聽指令做動作要求完美到位，操練句型要深入；教師教學語言要輕松優(yōu)美，口氣柔和，動作到位；必須不斷改善教學，讓課堂生機勃發(fā)、春光熠熠。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學）