淺談激發學生學習興趣的小策略

強烈的好奇心是激發興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內涵。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。因此要使學生輕松、愉快、有效地學習，關鍵是培養學生的學習興趣。那么培養學生的學習興趣有什么好的策略呢？

一、利用實物、掛圖、多媒體等教學手段，調動學生的學習興趣

例如教學《草原》一課時，我收集了許多關于草原的色彩艷麗、特點鮮明的圖片。上課時，利用多媒體給學生播放，學生一下子被吸引住了，興趣被調動了起來。

二、采用音樂、舞蹈，在輕松的活動中激發學習學生的興趣

例如教學《伯牙絕弦》，讓學生在讀通課文的基礎上，設計了配樂朗讀的環節，學生在優美的音樂中，享受讀文的樂趣的同時，加深對課文的認識。

三、設計板書，激發學生學習興趣

故意寫錯字，既提高學生發現錯誤的能力，又使愛寫錯別字的同學引以為戒，甚至有時我將難寫的字、易錯的字干脆不寫，請愛寫錯字的同學到前面去填空，激發了學生改錯字的興趣，也可以請學生寫板書，比老師一個人一堂課獨占黑板更能激發學生的興趣。

四、引導想象，激發學生學習興趣

課要上得有趣，引導學生想象課文內容也是一種辦法。例如，進行《少年閏土》一課的教學時，讓學生在大腦的熒光屏上再現少年閏土那明亮、聰明的眼睛，紅潤的臉龐；中年閏土那暗淡無光的眼神，那布滿皺紋的臉。形態色彩越逼真，學生受到的教育就越深刻。同時還培養了學生的想象力，激發了學生學習興趣。

五、請學生猜測教師，容易增強學生的參與意識

例如講《草船借箭》，課文中人物關系復雜，學生很難體會，我就說：“老師想了一個好辦法，用這個辦法，大家很容易理解課文。誰能猜一猜，老師想的是什么辦法？”我剛說完，一位學生就舉手搶答：“老師一定要找幾名同學，分別扮演課文中的人物，按課文去表演自己的角色。他們邊做，老師邊指導，大家看書糾正，難點就解決了！”我很高興地問：“你猜得太對了，你怎么會知道老師的想法呢？”他說：“我上課時經常猜老師今天又會用什么好辦法，猜得多了，猜的能力就強了。”

六、組織學習競爭，激發學生的學習興趣

競賽可以定時間而不定任務，亦可以定任務而不定時間。例如講《楊氏之子》，我搞競賽看誰背得快，3分鐘，第一名同學舉手示意背完，5分鐘最后一名同學也背完了。學生進行口算訓練，1分鐘做多少道題，結果1分鐘，快的同學可以做20來道，慢的也會完成七八道，而且準確率很高。一堂課有兩至三次的短時間競賽，使課堂波瀾起伏，學生的思維有張有弛，激發了學生上課的興趣，提高了學習效率，增強了學生的競爭意識。

七、班級各項活動的開展，激發學生的學習興趣

我班開展過“手拉手，賽一賽”“帶薪上崗”“為人民服務”等活動，調動了學生的積極性，學生學習熱情高漲，競爭意識增強。教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣。以趣促學不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動地去學習，而且還能使學生向會學習、會創新的目標靠攏，使他們成為高素質的新型人才。從學生的發展來說，構造快樂課堂，讓學生享受數學生活，這是潛能的開發、精神的喚醒、內心的敞亮、獨特性的彰顯和主體性的弘揚；從師生共同生命歷程的角度來說，是經驗的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準學生脈搏，進入學生內心，和學生的情感產生共鳴、撞擊和升華。

培養學生學習興趣的方法還有很多，要因時、因地、因人而異，這樣才能夠起到好的作用。

（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣穆家鎮穆家學校）