美術課堂上如何塑造小學生的健康心理

摘要：小學階段是人生成長的關鍵時期，作為美術教師，應該在傳授知識技能的同時，細心觀察他們的心理變化，培養他們良好的生活習慣和學習習慣，營造一個健康和諧的成長氛圍。從小學美術教學的實際出發，提出了美術課堂上培養小學生健康心理的幾點經驗。

關鍵詞：美術教學；小學生；心理教育；塑造

如今的小學生背負著沉重的學習負擔和心理負擔。小學生無論是在身體方面還是心理方面都不夠成熟，在過重的學習壓力下，如果不能正確對待，就會對學校生活和學習感到厭煩。而小學美術課，學生能夠在輕松愉快的環境下學習，能夠激發學生的學習興趣，有利于培養學生良好的學習和生活習慣，有利于培養小學生的健康心理。

一、美術創作有利于培養小學生積極進取的精神

如今的小學生，大多是獨生子女，普遍存在以我為中心、自私自利、不知進取的心理缺陷。作為美術教師，應該認真考慮小學生的心理問題，妥善引導小學生心理健康發展。美術課堂上，要多發現小學生的優點和學習中的點滴進步，及時表揚和鼓勵，這樣有利于樹立小學生積極進取的精神。

二、美術教育能夠幫助小學生樹立一種信念

教師不應該把目光總是盯著孩子的分數上，應該把一些精力放在關注學生的心理健康上，促進小學生的身心健康。在美術教學中，教師可以利用美術課的特點，培養學生樹立正確健康的信念，幫助學生樹立追求美創造美的信念，這種信念對于學生以后的人生都將會起到積極的引導作用。

三、通過繪畫教會學生積極面對困難

學習都有由易到難的過程，美術學習也不例外。面對一些有一定難度的美術作業，學生會產生一些畏難情緒，這時教師就要幫助學生正確面對。除了傳授繪畫技巧外，教師可以帶學生欣賞一些杰出作品。每一幅作品都是對生活的真實寫照，每一幅作品都是一個真實的故事。教師在可以讓學生了解作品的時代背景，了解作品的文化內涵，了解作品中的滄桑和磨難，讓小學生樹立起不怕困難的勇氣，坦然面對困難挫折。

美術課是小學德育教育的重要課程之一，適用于小學低年級、中年級、高年級的所有學生，能夠培養小學生積極進取的精神，能夠培養小學生面對困難的意志，能夠培養小學生良好的生活習慣和學習習慣。

（作者單位 江蘇省常熟市安定小學）