談多媒體課件在體育課中的應用

多媒體是一種較先進的教學工具，是教與學的輔助手段。傳統的體育教材只是文字敘述，其局限性是顯而易見的，信息形式的多樣性是多媒體的優勢，它以各種形式，從各個角度，從不同側面，多信息、多視角、全方位、動態地表達科學道理，揭示自然的奧秘。下面我結合多媒體課件在體育課中的應用談一談自己的看法。

一、多媒體課件具有直觀性、演示性，有助于動作技能的形成

在體育課教學中主要是教師講解、示范，學生按要求進行分組練習，教師巡回指導進行糾錯。體育運動中有些動作在大腦中比較抽象，這時就可以運用多媒體。例如：在講授“前滾翻”時，教師利用動畫效果把“前滾翻”動作演示出來，再用“屈臂低頭把腿蹬，兩手報膝團緊身”的簡單口訣，使動作直觀明了，可以讓學生很好地了解動作的全過程。多媒體可以幫助學生建立形象、生動、正確的動作表象，為形成正確的動作技術打下良好的基礎，對學生掌握動作技術過程起到良好的作用。

二、利用多媒體課件，可以充分調動學生學習的積極性

體育教學是教師和學生的雙邊活動，也是師生間進行意志、興趣、能力等心理交流的一個過程。首先，教師應根據教材的內容和特點，制作內容生動有趣的教學課件，在課件中多用一些激勵性的語言，使學生在看到課件后，馬上就會激起模仿興趣和學習興趣。其次，授課教師利用激勵性語言來鼓勵學生參加體育活動的信心，使學生在突出表現自己體育活動欲望的同時，增加了終身體育的自信心。

三、利用多媒體課件，易于突破教學難點

在教學中教師有時對復雜的動作結構、順序、難點和重點不容易講明白、示范到。例如：教師在講授“一足蹬地翻身上”一課時，教師講解示范后，其動作要領很難在學生的大腦中形成運動表象，如果利用多媒體課件把“一足蹬地翻身上”動作順序逐個給學生演示出來，這樣學生就能很清楚地了解整個動作的結構、順序以及動作之間的關系了。

四、利用多媒體課件，可以彌補教師示范的不足

體育教師因受年齡、性別、專業特長及身體條件多種因素限制，在做示范動作時難免不規范、不準確，這樣在一定程度上就會影響學生形成正確動作的表象和概念。另外，現在體育課已經形成了新課改教學模式，教學方法和教學方式非常靈活，難免有學生觀察不清教師的示范動作，利用多媒體課件就可以彌補其不足了。

學校體育教學不同于其他學科，有著自身的特點和規律。它是以室外身體練習為主、室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德，以終身體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在運用信息技術進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術與體育課程的整合。簡而言之，我們既要以發展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態度對待體育的傳統教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。

（作者單位 內蒙古自治區根河市滿歸小學）