課堂上孩子應(yīng)學(xué)會(huì)哪些傾聽(tīng)方法

傾聽(tīng)，是一個(gè)人能力的反映、素質(zhì)的體現(xiàn)、品質(zhì)的外露。善于傾聽(tīng)，需要長(zhǎng)期歷練，需要一節(jié)課一節(jié)課的積累，才能形成良好的素養(yǎng)。傾聽(tīng)能力是小學(xué)生的必備能力，具備良好的傾聽(tīng)能力的學(xué)生往往學(xué)習(xí)質(zhì)量高，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力的前提和基本條件。

課堂上專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，既是一種尊重人的方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。只有認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話(huà)，才會(huì)從他人的話(huà)中學(xué)到更多的知識(shí)、方法，或得到啟發(fā)，完善自己的認(rèn)識(shí)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)善于抓住重點(diǎn)、及時(shí)處理信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生多分析、評(píng)價(jià)他人的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，不斷修正、完善自己的見(jiàn)解，從而養(yǎng)成全面考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。那么，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的方法呢？

一、知道“傾聽(tīng)”的意義

首先讓孩子知道上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是對(duì)老師的尊重，是送給老師最好的禮物。“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，除了聽(tīng)老師講課，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。其他同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，要一邊聽(tīng)，一邊想。從同學(xué)的發(fā)言中，可以獲得新知識(shí)，受到啟發(fā)，從而不斷地完善自己。

二、為學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)做好準(zhǔn)備

首先要讓學(xué)生做到心靜。如何使學(xué)生做到心靜呢？如學(xué)生正在戶(hù)外活動(dòng)，聽(tīng)到上課鈴聲后他們會(huì)迅速奔進(jìn)教室，此時(shí)學(xué)生是心神不定的。此時(shí)老師要等待一會(huì)兒，讓學(xué)生完全定下神來(lái)再開(kāi)始上課。

其次是教學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。學(xué)生在他喜歡的老師的課上和他感興趣的課上，才能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考，如果老師經(jīng)常批評(píng)他或者過(guò)分嚴(yán)厲、兇狠，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，對(duì)這些課就會(huì)不感興趣，課上注意力就不能集中，學(xué)習(xí)效果必定很差。所以教師要多關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交心，課上多用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，消除學(xué)生的懼怕心理，為學(xué)生的良好傾聽(tīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。

三、明確目標(biāo)

經(jīng)常可以看到這樣的情況：有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，另外的學(xué)生卻在干別的事情；課堂上老師找個(gè)別學(xué)生讀書(shū)時(shí)，大部分學(xué)生無(wú)所事事……因?yàn)樗麄儧](méi)事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事，老師在這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，“聽(tīng)”也是目標(biāo)，在“聽(tīng)”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中能激起學(xué)生思維的火花。

四、傾聽(tīng)方法的指導(dǎo)

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)。要求學(xué)生聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不一定要贊同，但起碼要做到理解，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法。不隨便對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行否定，即使持有不同的觀點(diǎn)或理解，也要以“我認(rèn)為……”“我想補(bǔ)充……”等方式參與交流，學(xué)生既學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，又保持了理解的心態(tài)。同時(shí)也教給了學(xué)生一些傾聽(tīng)的方法。

1.邊聽(tīng)邊思考

如：猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)什么，對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，想想看他說(shuō)得有沒(méi)有道理。這是一種十分有效的傾聽(tīng)方法，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了邊聽(tīng)邊想，先聽(tīng)后說(shuō)，也就會(huì)逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)

同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，不得在下面七嘴八舌地議論，更不能出現(xiàn)嘲笑、譏諷、辱罵同學(xué)的現(xiàn)象。

3.同學(xué)回答完后，可以站起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的回答和點(diǎn)評(píng)認(rèn)為合理或很好，可以報(bào)以熱烈的掌聲。

4.注意傾聽(tīng)的姿勢(shì)

手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽(tīng)的行為。課堂上我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的姿勢(shì)給予了認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書(shū)上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師便可以通過(guò)觀察，了解學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，及時(shí)得到反饋信息，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)都是有利的。現(xiàn)在，越來(lái)越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

五、傾聽(tīng)時(shí)的注意事項(xiàng)

你的身體準(zhǔn)備好了嗎？

具體包括：坐姿端正，保持安靜，注意力集中，表情專(zhuān)注，眼睛注視說(shuō)話(huà)者。

傾聽(tīng)進(jìn)行時(shí)，你的頭腦、表情動(dòng)了嗎？

頭腦中要思考：

1.他的發(fā)言和我的一樣嗎？

2.他講得對(duì)嗎？還有什么要補(bǔ)充的嗎？

3.如果你覺(jué)得他說(shuō)得好，有什么值得你學(xué)習(xí)的嗎？

表情動(dòng)起來(lái)：贊同時(shí)微笑、點(diǎn)頭，不贊同時(shí)可以皺眉、搖頭，也可以馬上舉手加以補(bǔ)充。

在本學(xué)期我把關(guān)注的重心放在了關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的效果以及表達(dá)的邏輯上。盡管學(xué)生傾聽(tīng)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，但我堅(jiān)信，每一個(gè)問(wèn)題都有得到解決的時(shí)候，在我們的不懈努力下，不久的將來(lái)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)了，他們?cè)诼?tīng)中生疑，聽(tīng)中解惑，聽(tīng)中成長(zhǎng)，聽(tīng)出聰明的頭腦，聽(tīng)出精彩的人生。

（作者單位 黑龍江省大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校）