經典引領，促進班級自主管理

時下多數學生都是獨生子女，家庭條件比較優越，家里幾個大人守著這一個寶貝，想不溺愛都很難。所以這些孩子身上表現出的以自我為中心的自私、依賴等不好的現象非常嚴重。古人曾說：“少小若成性，習慣成自然。”所以，培養學生形成良好的行為和學習習慣是班主任義不容辭的責任。在我們學校基本都是語文老師擔任班主任，語文老師擔任班主任具有天然的語言優勢，中華經典誦讀是我們學校多年來的傳統校本課程。基于以上現實情況，我充分利用經典誦讀這個優勢，走出了一條班級自主管理與經典誦讀密切結合的特色管理之路。具體做法是：

一、誦讀

為了能使班級自主管理與經典誦讀密切結合，我確立的班級班訓是：明禮修身，雅言雅行。班級奮斗目標是：和風細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度。希望通過對學生進行淑女氣質和紳士風度的教育，培養每個人做“行為雅、氣質雅、脾氣雅、個性雅、靈魂雅”的具有雅言雅行的“五雅”文明人。

在平日的語文教學中，我將培養、滲透明禮修身、雅言雅行的工作和誦讀經典自然地結合起來。我帶領學生誦讀名句名篇、古詩文，如《小學生必背古詩文80首》《傳統文化》《中華經典讀本》《弟子規》《三字經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》等。這些經典古文中有很多做人的道理，能夠凈化孩子的心靈，能夠告訴他們如何處理與他人的關系，能夠使他們具有系統的思維能力和全局考慮的眼光。

如《論語》中的“君子欲訥于言，而敏于行”“三人行，必有我師焉”讓他們感受到做人要謙遜、謹慎、好學，行動要敏捷，即少說多做。《論語》中的“吾日三省吾身”提醒他們要學會每天反思自己，總結自己，有過錯和不妥當的地方要去改正，取長補短，不斷提高自己。

二、比賽

每學期進行2～3次“誦讀比賽活動”，設置獎項，激發誦讀興趣。

三、督查

班級成立“文明禮儀督查小隊”，按照班規嚴格督查本班同學的言談、舉止，并做好記錄。

四、評選

我帶領同學們制定班級公約，明確應該做什么，不應該做什么。并且及時評價，通過評價，每月定期評選當月的“十佳小淑女”和“十佳小紳士”形象大使。

五、辦報

編輯班級周報，搭建學生、老師、家長三位一體溝通和展示的平臺。我們的《小荷初露》班級周報每周一期，到二年級已刊發了70期。周報大部分刊登的是孩子們每周閱讀之后的優秀習作和老師推薦的美文，有時會根據班級情況，在報頭刊登老師、家長的溫馨寄語等，內容豐富多彩，及時展現班級各種風貌。

方寸之間聚大千世界，詞句之中蘊涵深情。通過紙質媒介，借助閱讀潛移默化地影響學生，也讓家長了解到學生的學校生活，有了表達自己、展現自己的平臺，收到了較好的教育效果。

該做法取得的成效：經典的浸潤無疑是一道上乘的添加劑，經典誦讀已融入了孩子的內心，有了經典的陪伴，學生們自然能參悟到班訓和奮斗目標的真諦。加之各種措施的實施，學生們均以君子風度、淑女氣質厚德養性，慢慢形成一種習慣，并且引以為榮。愛打愛鬧、以強欺弱的同學少了，通情達理、待人謙和的同學多了。班級團結、向上的氛圍濃，“做最好的自己”班風已經形成。

“和風細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”，做紳士、淑女，做文明之人，經典引領，打造自主管理班級特色，是我們永遠的呼喚和追求！

（作者單位 山東濰坊奎文區中新雙語學校）