師生關系的轉變盡在你的掌控中

自從1998年走上神圣的三尺講臺，堅持耕耘三尺講臺的決心一直未變。在與學生不斷的接觸中，尤其是看到即將畢業學生的種種表現，我深切地感悟到，教師在具備了豐富的業務知識，高超的教學水平的基礎上，更應重視與學生的交流、溝通。所以，轉變舊有的教育觀念，對于培養合格人才、從根本上振興教育是多么的重要。

一、了解學生是建立良好師生關系的前提

要想處理好與學生的關系，首先必須了解他們的特點，我們所教的學生都是獨生子女，由于受家庭、社會環境等的影響。一方面，自私、自卑、自尊的心理傾向矛盾地綜合在一起。另一方面，他們正處于心理的斷乳期，自身獨立性格的形成期，對任何事物、現象有自己的看法，有各種各樣的需要。而我們的教師還在維護著“教師中心”的“神圣”地位，因此不免發出“現在的學生很難教”的慨嘆。

二、愛護學生是建立良好師生關系的關鍵

要做到真正的理解，就要付出自身的全部精力和愛。教育界注重學生非智力因素、情商的培養，合作教育等一系列實驗研究如雨后春筍般地在深化教改，全面推進素質教育的今天發展起來，究其根本，不也就是把教育注入理解、關懷和愛的因素，而使它充滿激情和生命嗎？

三、尊重學生，以理服人，樹立威信是建立良好師生關系的途徑

在愛的全部內涵中，我自身愿首選尊重。在教育實踐中，我主要采取以下幾種做法：

1.對學生使用理智的、禮貌性的語言，尤其在自己有盛怒心理之時，絕不拿學生做“下飯菜”，口不擇言，任意諷刺、挖苦。

2.對學生盡量采用正面、積極的評價，善于尋找學生的長處和閃光點，鼓勵學生進步，對出問題的學生少批評，而是采用以理說服，具體行動指導的方法。

3.絕不體罰學生，更不進行語言的“心靈施暴”和忽視每一個學生，而以真誠的態度熱愛每一個學生。

4.老師要具備主動承認錯誤的精神。教師不是萬能的專家，如果我們能以大度理智的態度對待自身的失誤更能贏得學生的尊重。

四、提高自身素質是建立良好師生關系的靈魂

最后，我認為，也是最根本的意義所在，如果我們的老師單純地憑一腔熱血地獻給學生愛，試圖通過喋喋不休的說教、沒完沒了的重復、不厭其煩的歷數過去，卻不為愛填充新的生機，時間久了，這種愛也會因為陳舊而失去它應有的色彩和價值。作為教師應該在愛生基因的指揮下，把握自己之根本，強化自身業務素質，讓愛在學生崇拜、羨慕、尊敬的輔助下常青、常在，永不褪色。

（作者單位 山西省呂梁市方山縣城內第二小學）