怎樣上好新課程改革下的小學美術課

摘要：新課改下一堂生動的美術課既要注重基礎知識技巧的訓練，又要培養學生的創造和思維能力。在教學實踐中，總結了一套適合小學美術教學的方法，為新課改下的美術教學提供了借鑒。

關鍵詞：新課程；小學美術課；教學資源；課外延伸

新課程改革實施以來，全面、自主、個性發展的新課程教學方式使學校的素質教育全面地推進。作為引導學生發現美、感受美的小學美術教學怎樣體現新課程教學理念，達到美術教育的目的，是每一位小學美術教師都應思考的問題。

一、培養學生對美的興趣

新課程改革下，小學美術教材的設計更突出了學生對美感的培養。新課程教材提出了美術教學應在造型中表現，在應用中欣賞，在欣賞中評述，在綜合中探索。另外，根據小學階段學生活潑好動、可塑性強的特點，新課程增加了對學生情感、意志和認知多樣性的培養，讓學生在學習中發現美、創造美。

興趣是最好的老師，小學美術教師要學會引導學生發現美。比如，可以向學生展示春天的五彩斑斕，草原上一簇簇的羊群，雄偉壯麗的群山，波瀾壯闊的大海等一幅幅生動的景象，讓學生在潛移默化中得到美的熏陶，進而讓學生對色彩的構圖知識進行理解。當學生在這種條件下感覺學習美術是一種樂趣時，學生才會主動對美術進行接觸，用自己的想象力描繪其想要表達的東西。比如，在學習三原色時，我首先讓學生欣賞了一幅幅由近乎單色的圖片描繪的藍天、白云、大海、紅花、黃葉等等，學生這時候喊出“好美啊！”的聲音。此時，我又將紅黃綠三原色的彩色顏料水分別放在試管里進行復配，試管在搖晃中生成了各種各樣的顏色，學生像看魔術一樣拍手。這樣的教學方式培養了學生的美感，也讓學生記得牢，學習了顏色調配的方法。

二、要情景互動與學生進行溝通

小學美術教學活動是一個與學生情感的互動過程，是培養學生情感和創造思想的過程。所以，在教學過程中要學會與學生溝通，通過與學生心靈的溝通激發學生的創造性思維，推進美術教學的開展。

小學生處于一個特殊的時期，具有調皮的天性。因此，小學美術教師在教學中不能一味地對學生進行約束，而是要學會科學地與其交流和溝通，使學生感覺到你對他們的關懷，讓學生聽話。比如，學生在課堂上違反了教學紀律，回答問題時給出錯誤的答案，這時教師不應一味地指責、諷刺與體罰，而是要靜下心來，先對學生的行為進行糾正或判斷，然后在課堂上問一問學生為什么會有這種答案或行為。最后教師要在課后站在學生的立場上親切地與學生進行談話，用真摯的感情進行溝通交流，才能達到教學的目的。

此外，教師要經常對學生進行肯定的評價。教師肯定的評價是增強學生自信心的法寶。教師在評價中要結合學生的學習狀態以及學生學習知識技能的提高給予肯定，不僅讓學生感覺到自己確實進步了，還要讓他們意識到還有哪些需要改進的地方。

三、要善于使用教學資源

新課程改革下，學校均配備了大量的教學資源，其中包括多媒體、繪畫工具等。小學美術教師要學會利用這些教學資源進行教學創新，引導學生進行動態、連續、生動地認識美，找到美術存在的意義。

多媒體教學使教學過程富于變化，呈現的是一種全新的學習方式。多媒體強大的視聽功能可以刺激學生的感官神經，深化對美術理論的理解，激發學生，特別是小學生學習的興趣。多媒體網絡有資源優勢，教師可以在網上搜集作品，建立資料庫，或者自己動手制作一些案例，把這些資料放在計算機中，在需要的時候就能用了。這就拓寬了學習的資源，開闊了學生的視野，使學習不再局限于書本，變得豐富多彩。

此外，教師還可以依托本地資源，開拓適合本地區的教學思路。學生在本地區特有的學習環境下，對事物接受速度較快，通過對本地區、本民族特有美的發現，可以實現學生對美的學習和探索。

四、要注重課外延伸，拓展思維

教師要培養學生善于在生活中發現美，要引導學生走出學校，走出課堂，走進大自然。在自然優美的環境中進行學習探索，拓展學生的發散性思維，讓學生感覺到美就在生活中。鼓勵學生在生活中實踐，讓美術的空間延伸到課堂以外，這樣的拓展有助于激發學生的學習興趣，學用結合，以達到學以致用的目的。

此外，課外延伸，拓展思維，開展美術課外活動對于擴大學生的知識領域大有益處。“課內打基礎，課外抓提高”是新課程教學下應該遵循的重要原則。在課外進行美術教學時，要有目的、有計劃、有組織地進行開展。美術課外活動應采取多種形式：寫生、參觀書畫展、命題作畫比賽等，看有關美術方面的影視錄像，讓孩子們在熏陶中得到升華，使學生的繪畫天賦在潛移默化中發芽開花。

總之，在新課程改革下，小學美術教學并不是以往的填鴨式教學，而是要培養學生對美認識的教學實踐能力，教師用親切的溝通方式和獨特的教學方式對小學生認識美、發現美、培養美至關重要。作為美術教師，我們有責任引領學生進行文化的傳承和創新，愿我們教育出的學生在未來的建設中創造出更多更好的美術作品。

參考文獻：

[1]盧斌，張強.關于美術課教學的探討[J].林區教學，2003（4）.

[2]閆群.小學美術課教學淺見[J].科教文匯，2009（12）.

（作者單位 江蘇省吳江盛澤實驗小學）