創新教育在農村小學教學中的應用探討

摘要：在教育改革呼聲不斷高漲的今天，在小學特別是教學環境相對較差的農村小學中實行創新教育的意義非常重大，首先農村小學的學生比例在我國小學總人數比例中所占的比重非常大，其次實行創新教育能夠讓學生更好地掌握知識，促進成長。就此試圖探討一下創新教育是如何在農村小學教學中應用的。

關鍵詞：創新教育；農村小學；教學；應用

在進行創新教育的過程中，由于我國農村小學本身在設備、師資和運行資金等方面存在著種種的約束，導致了我國農村小學的創新教育一直處于一種緩慢發展的現狀。在資源非常有限的情況下要對農村小學的教學進行創新，就必須集中有限資源從實際情況出發針對重點來進行。所以這就要求我們先去理解農村小學的創新教育中所存在的問題和現狀，然后再去創新。

一、農村小學在創新教育中的問題和現狀

改革開放以來，我國農村小學在經濟發展的背景下實際上取得的成就是非常大的，農村小學無論在設備上、師資上、覆蓋面積上、數量上還是資金上，都取得了很大的發展。但是由于社會的經濟步伐和對人才需求上的不斷變化，傳統的農村小學在教育學生方面所存在的各種問題都逐漸顯示出來了，這些問題往往給我國進行農村孩子的教育帶來很多的不方便。

1.教學資源不足

在我國，一般農村的特點都是交通不方便、經濟不發達、教育程度低。這樣的直接結果是農村的教師群體普遍教育程度較低，導致了農村小學的學生普遍視野較窄、知識掌握程度不深，同時對于新的科學技術、信息技術等的了解程度非常低。農村小學的圖書館和教材也是非常匱乏的，同時在農村小學中能夠進行多媒體教學的屬于極少數，導致了農村小學的教育水平和學生總體素質與城市小學的學生產生了較大的差距。

2.教師的整體素質不高

在對農村小學學生進行教育的過程中，相比設備、資金來說，教師的素質和教學方法與內容的重要性要更大一些。由于人的受教育特點，加上農村孩子并沒有機會上幼兒園的實際特點，小學老師一般都充當著學生的啟蒙老師的角色。但是農村小學的教師群體往往不能滿足這一教學的要求；很多老師的整體素質并不高，更有的只是完成了小學教育。另外，在對學生進行教育的過程中教育的領域往往很窄，除了基本的語文、數學和思想道德教育之外，像體育、音樂等領域的教育往往沒有能力進行。一般情況下農村小學的老師都是身兼數職的。

二、農村小學數學的創新

針對農村小學在教學中所存在的上述問題，同時也根據我國對農村小學教育中所投入的資金支持的現狀，現提出以下創新教育方法：

1.培養學生的學習興趣，對學習環境進行再創新

在農村，由于家庭對教育的重視程度相對偏低、農村小學的數學老師對于農村孩子的興趣培養不夠重視、農村孩子對于接受教育的概念不清晰等原因，農村孩子往往表現出對學習不感興趣的心理；在這樣的情況下首先就要對教學的環境進行改造，以使學生產生學習的興趣和熱情。培養學生的學習興趣對于提高學生的學習積極性和教學的有效性都是非常重要的；另外學生對學習感興趣也是進行一系列創新教學的前提。在進行興趣培養時由于農村小學的資源非常短缺，很難提供學生多方面選擇的條件，所以不可能用城市的方法來進行。在進行興趣培養的時候，一方面教師群體要轉變觀念，從意識上來提高興趣培養的重視程度；其次教師群體要努力培養起與學生的親密關系，讓學生相信老師，這對于培養學生的學習興趣是很有幫助的；最后學校也要組織老師對學生進行家訪，以增加學生家庭對教育的重視程度。

2.對農村的課堂教學形式進行創新

在對農村小學學生進行教育的過程中，教師要大膽打破常規的教學方式，融入先進的教學方式，這些嘗試往往是不需要花費很大成本的，只需要對教師群體進行相應的培訓就可以了。在進行課堂教學的形式選擇時可以從增加學生的參與比例來進行，同時在布置作業的時候要注意量和度的把握，可以讓學生在課堂上參與教學，比如說讓學生自由討論，自薦回答以及降低提問的難度、對回答的學生進行鼓勵等方法來提高學生參與的積極性。需要注意的是，在學生參與的過程中切記不要因為學生犯了錯而中斷或者進行糾正，這樣對于犯錯的學生而言負面影響是非常大的。在進行教育形式的創新的嘗試中最重要的是對教師群體進行培訓，培訓可以通過視頻培訓、參觀外校、書籍培訓、教師討論、專家指導等方式來進行，其中的書籍培訓和教師討論是農村小學最容易實行的方式。在進行教師討論的時候，也可以進行跨校教師的培訓；而在進行外校參觀的時候，最好能夠到創新教育比較好的小學進行參觀，但是條件不允許的話，也可以到附近的初中進行參觀，參觀回來后再討論修整。

3.對學生進行創新思維的培養

在對農村孩子進行創新教育的過程中，由于教學設施比較少，所以可以因地制宜，充分利用農村中富有創新元素的成分來對學生進行培訓。比如，在課堂上可以向學生講述他們很少有機會見到的事物和景象，然后讓學生通過筆將想象中的景象或物品畫出來；另外農村的小動物、天空、田野都是非常富有創新想象的事物，在進行教學的時候可以通過拓展戶外活動等方式來對學生進行培養。這樣，學生的想象能力才不會被呆板的教學所破壞。

三、結語

總之，在教學條件相對較差的環境中，農村小學應該充分利用學校和外面的一切資源針對實際來進行創新教育，只有這樣才能夠讓創新教育實施的可能性增大。同時在進行教育的過程中國家和地方也要進行相應的財務補貼，讓農村小學的教學環境不斷提高。這樣才能讓農村小學的創新教育更加有效和有保障。

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（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區魏嶺鄉柳樹灣中心校沈家嶺小學）