如何培養學生主動學習數學的意識

如何培養初中學生主動學習數學的意識和自主探索的精神，是數學老師面臨的重要課題。我認為應該從兩個方面進行：一是樹立教師的威信；二是要營造適當的課堂教學氛圍。

一、樹立教師的威信。使學生心服口服

由于初中學生已經有了很強的思維能力，如果一名教師在學生的心目中沒有良好的印象，那么學生就會對老師產生反感，學習效果可想而知。因此，教師樹立自己在學生心目中的威信，應從以下幾方面人手：(1)教師必須尊重、愛護、關心學生，能嚴于律己，以身作則，為人師表，誠實守信，博學多才，對學生要有耐心，態度和藹，心平氣和，使學生從心底里敬佩你，信任你。(2)在課堂教學中，師生之間、同學之間形成和諧、民主、平等的人際關系，使學生在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態中學習，營造溫馨、融洽的課堂氛圍。教師語言簡明扼要，重在誘導啟發，教材內容了然于胸，使學生從心底里佩服老師的博學，從而愿意主動學習，學習態度積極主動，樂觀向上。(3)對學生提出的問題，耐心幫助他們解決，一視同仁，不歧視學困生，樹立起學生心目中好老師的形象。

二、營造適當的課堂教學氛圍

1.創設適當的問題情境，調動學生學習的積極性。為學生創造有利于學習的客觀環境極為重要。從課堂環境來說，學習氛圍的一個重要方面是師生關系，融洽的師生關系使學生敢想、敢問、敢說，民主、平等的教學氛圍可以誘發學生主動學習，勇于創新的意識。如在對有難度的問題展開討論時，要使每個學生有表現自己的機會，讓他們大膽發言，發展個性，使他們充分體驗成功的喜悅，從而增強學生的自信和進取的勇氣。

2.在課堂教學過程中，多用鼓勵的語言給學生以勇氣、信心，不要怕失敗，抓住學生個性優勢，鼓勵他們尋求成功的途徑，善于發現他們的閃光點，適時用精妙的語言激起學生思維的浪花，啟發學生拓展思路，發揮潛能。

3.由于社會環境和家庭環境的影響，學生的智力、能力和知識基礎都存在著較大的差異。在課堂教學中應從每個學生的基礎和個性出發，讓不同層次的學生都擁有同等參與學習活動的機會，使每個層次的學生都能發展個性，各有所得。另外，生活離不開數學，數學離不開生活，將數學與學生的生活、學習聯系起來，引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習的重要性，達到主動學習數學的目的。

師生感情的融洽，和諧的課堂氛圍，愉快、有趣的問答，激烈的討論、交流以及成功的喜悅，都能激發學生學習數學的興趣，增強學習的動力，形成主動學習的意識和自主探索的精神。

(作者單位：吉林省安圖縣亮兵中學)