“地球運動”教學探究

對學生來說，地理往往被認為是最難的學科之一，尤其是地球運動及其意義，是學生們的一大心病，也讓老師很頭痛。

一、地理教學和學習的困難

1.學科基礎差

由于學校以應試為目標。因此，作為非中招考試科目的地理，在初中的教學中備受冷落。有些學校只是象征性的一周開上一節，老師畫畫重點。甚至有的學校都沒有地理老師。因此，學生的地理基礎很不好。

2.課外知識少

學生上初中以后，課外時間全部被剝奪了。學生很少有時間看電視或課外書。沒有機會去了解一些課外的知識和生活常識，而這些課外知識是地理學習的基礎。

3.學生的心理、智力發育不夠成熟

高一學生在心理和智力上發育還不成熟。很多知識的理解要求超出了他們的心理和智力能力范圍。這些知識學生下再多工夫也是學不會的。

4.課程的安排

高一上半學期的自然地理學與區域地理等相對較難，尤其是地球運動部分，可以說是高中地理中最難的一部分。許多學生到高三，甚至到大學畢業還搞不清楚。

二、教學措施

針對以上問題，我采取了以下措施：

1.針對學生基礎知識不足

時間允許的情況下，在開課之前，可以先開上兩節“地球和地圖”課，以盡可能的彌補學生基礎知識上的不足。

2.針對學生知識面太窄，課外知識太少的問題

我建議教師可以每節課給學生準備一個或兩個與地理相關的趣味小知識。用講述、課件、圖表等形式，在課前、上課中間或課后用一到兩分鐘時間給學生講講。

3.針對學生心理和智力發育不成熟

我建議：(1)教室有電腦投影的學校，教師上這幾節課時，最好用電腦動畫課件來講，這樣可以更直觀地呈現知識。

(2)可以讓學生每人買一個小的地球儀，學生在課間或平時可以經?？纯?，對學生更好地認識地球、經緯網的分布以及地球的運動很有幫助。

(3)讓學生自己動手做實驗和模型。比如在講到時區的劃分時，讓學生自己做時區分布圖，并讓學生將圖粘成柱狀模型。

(4)把自身或學生當成例證或解釋“工具”。比如我在講等高線時，我讓所有1米65的同學站起來，然后讓身高相同的同學將同一條繩子按在頭頂上。這樣就形成了一條海拔1.65米等高線。這樣同學們就更有興趣去學，也就更容易掌握等高線的含義了。

4.針對高一課程設置比較難的狀況

我認為在講高一第一章，甚至整個高一課程時，盡量淺顯一點，能少講就少講。比如晝夜長短的變化規律，只要學生根據日常生活常識知道夏季晝長，冬季晝短，南半球相反就行了。至于為什么變化，變化過程是怎樣的，則可以留到高三去講。

以上是我對高一地理教學的一些探究心得，希望對朋友們在以后的教學過程當中有所幫助。希望有不當的地方朋友們能給以糾正，不足的地方朋友們能多多包涵，并指出，以幫助我盡快成長起來，更好地完成教學任務。

(作者單位：河南省湯陰一中地理組)