多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中的可行性探究

摘要：現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，作為其重要組成部分和表現(xiàn)形式的多媒體技術(shù)的引用為課堂教學(xué)帶來了活力和生機。從“新課程標(biāo)準(zhǔn)”入手，以“新課程理念”為指導(dǎo)思想，從多個方面深入探討了在中學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的可行性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)：多媒體教學(xué)：可行性

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要表現(xiàn)形式，多媒體教學(xué)主要是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而合理選擇和運用多媒體教學(xué)手段將教學(xué)信息傳達(dá)給學(xué)生，形成一種大大提高教學(xué)效率和水平的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)手段的參與使得傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式得到了改變，給原本便頗具愉悅性的音樂課程帶來了更多的生機和活力。以審美教育為核心的音樂學(xué)科，如何將多媒體技術(shù)創(chuàng)造性地引人高中音樂課堂，最終做到教學(xué)對象的主體化，讓學(xué)生在美的享受下認(rèn)識音樂美、感受音樂美、理解音樂美，這是我們音樂教育的根本宗旨。

一、多媒體技術(shù)的運用是時代發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求

21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多益處，人們對大量信息的學(xué)習(xí)和獲取變得更為方便快捷，信息時代的發(fā)展也使得現(xiàn)代學(xué)生對各類信息的接受能力加倍的增長。當(dāng)前音樂教育的核心為審美教育，美育已放在核心的地位，它提倡尊重每一位同學(xué)的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛音樂的熱情，鼓勵并引導(dǎo)他們積極發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這些新的要求更激勵我們要具備新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)代化教育手段和方式的運用，使得現(xiàn)代音樂教學(xué)的水平日漸提高，教學(xué)目標(biāo)也很好地得以實施和實現(xiàn)。所以說，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的運用是時代發(fā)展和素質(zhì)教育的必然方向和必然要求。

二、多媒體技術(shù)的運用是實施審美教育和獲得審美體驗的需要

現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種實施音樂教育的重要載體和工具，在高中音樂教學(xué)中有著發(fā)揮積極效用的重大潛質(zhì)。多媒體技術(shù)的運用，能架起視覺和聽覺的橋梁，讓視聽覺藝術(shù)充分合理地結(jié)合起來，讓抽象的理論知識在動聽的音樂和形象的畫面結(jié)合中送達(dá)給學(xué)生，把樂曲所描繪的美麗場景生動而又形象地表現(xiàn)出來。比如在音樂欣賞課上可以通過觀看視頻短片、圖片，使學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下，如置身其中，更為直觀地感受歌曲的意境，內(nèi)心深處接受美的教育，讓學(xué)生在美的體驗中把握和理解音樂知識的內(nèi)涵，極大地發(fā)揮了他們的想象力，豐富了他們的審美體驗，最終提高了他們的審美素養(yǎng)。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用以其形象性強、儲存量大的特點受學(xué)生所喜愛，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂的教學(xué)氛圍，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。這也正吻合了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)代教育技術(shù)運用上的建議，更好地為高中音樂課程的實施和展開服務(wù)。

三、多媒體技術(shù)的運用是現(xiàn)代信息技術(shù)下音樂教學(xué)改革的需要

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用摒棄了粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實際上，從早期的唱片、無聲電影等藝術(shù)形式在音樂教育中的應(yīng)用起，現(xiàn)代教學(xué)手段就已經(jīng)成為音樂教學(xué)上重要的工具之一。他們的共同之處即為大量視聽信息的存儲，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為生動、更具吸引力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過多媒體技術(shù)的運用，不用教師多少華麗生動的語言，學(xué)生們就可以真實、生動地感受音樂內(nèi)容，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，大大提高了教學(xué)效率，徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式的靜態(tài)的、單向的灌輸模式。

除了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)上的應(yīng)用，信息技術(shù)所體現(xiàn)的價值產(chǎn)生著全方位的影響，數(shù)字化音樂教室的運用、網(wǎng)絡(luò)在線的音樂創(chuàng)作、各種音樂軟件、錄音軟件、在線互動的樂器演奏等信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展。多媒體教育技術(shù)已拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，它不再拘泥于時空之中，不再受到時空的約束。現(xiàn)代的學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的一代，他們有著學(xué)習(xí)電子器樂的欲望和夢想。作為音樂教育者，不要一味地把教學(xué)的視線放在課內(nèi)，也要適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)思維和方式，把計算機與音樂教育常識性地集合起來。因此，多媒體技術(shù)作為輔助的教學(xué)方式，不僅僅是這個時代對教育改革和發(fā)展的需要，還是學(xué)生自我發(fā)展的要求。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為音樂教學(xué)提供一個很好平臺的同時也對我們音樂教育工作者提出了高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，這樣快勢的發(fā)展和改革督促著我們必須不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，完善教學(xué)水平，進(jìn)而讓學(xué)生更好地接受音樂教育，更好地感受音樂的魅力。

(作者單位：山東省濟(jì)寧市實驗中學(xué))