對初中語文活動教學的認識

初中語文活動教學強調以學生為主體，教師為主導，通過有效的學生自主活動來充分激發學生的語文潛能，喚醒學生的語言天賦和行動本能，促使初中生在日常語文學習中和諧發展的一種活動。

一、實施初中語文活動教學的原因

初中語文活動教學符合初中生的生理心理特點，有利于促進少年兒童的身心健康發展。科學研究表明：大腦左半球與抽象思維、象征性關系和細節的邏輯分析有關，具有理念、分析、連續和計算的功能；大腦右半球與知覺和空間有關，具有音樂、繪畫、綜合整體和幾何空間鑒別功能。初中語文活動教學通過各種形式的活動使學生左右腦協調發展，從而促進學生智能的有效發揮。語文活動教學還可以真正提高學生的人文素質，因為“只能在主體與客體的交互作用中建構，而相互作用的中介便是主體的活動，正是主體積極主動的活動推動著主體素質的形成”。綜上所述，在初中語文教學中實施活動教學是民心所向、大勢所趨。

二、初中語文活動教學的幾個原則

1.要重視基礎，也要重視趣味性

初中語文活動的教學目的在于基礎知識的掌握、基本技能的提高，要出口成章，下筆成文。因此，教師在設計活動時，要注意考慮活動需達到的目的和運用何種活動方式達到目標，這就需要教師要做到實施活動教學前要有準備。如要舉行一次成語比賽，教師得考慮到活動目的是讓學生掌握更多的成語，并在生活實踐中使用成語，因而在活動前一周必須布置學生利用課余時間去收集、整理，或先讓小組出一期以成語為主題的手抄報等。學生積累了此方面的知識后再進行比賽，并在賽后評定成語能力，從而激勵學生好學，這樣，活動過程與效果俱佳。通過活動，學生既學到了基礎知識，又鍛煉了基本技能，還調動了學習興趣。

初中語文活動教學中，要注重活動內容的豐富性，形式的多樣性，從而充分激發學生的興趣，讓學生動隋、動心。如：在校內創辦校報、內設校園群星相、小眼觀天下等欄目，讓學生感受到成就感。舉行詩歌朗誦會、演講比賽、故事擂臺賽、成語接龍、好書好報推薦會、模擬法庭，甚至模擬聯合國大會，提供學生秀出自我、鍛煉自我的舞臺，激發學生的自我表現：組織學生到校外參觀訪問、春游掃墓，學生既學到了基礎知識，又提高了基本技能。

2.要重視自主性，也要重視靈活性

在進行初中語文活動教學過程中，教師一定要發揮好主導作用，做活動過程的指導者、引導者，加強對學生的幫助以及對整體活動的指導。因此，這就需要初中語文教師要充分發揮學生的主觀能動性，從活動內容選擇、確定到活動過程的組織實施，都應由學生動手、動腦，唱主角、當導演，如學生開展的由學生根據自己的興趣，將收集到的政治、軍事、科技、地理等方面的信息編成的一次大型新聞發布會，在班會上進行“天下興亡，我有責任”等自立自強活動。這樣一來，充分調動了學生的主觀能動性，樹立了學生的主人翁意識，更好地利用有效的活動時間，收到了預期的效果，讓初中語文活動教學成為自主創新學習的動力。

三、實施初中語文活動教學的具體措施

實施初中語文教學活動，需根據中學生的年齡特點及此階段的語文學習任務精心組織，只有這樣才能達到預期的目的，將語文新課程改革推向深入。

1.嚴守課堂這一前沿陣地

充分利用每一個45分鐘，開展豐富多樣、生動有趣的活動，如：課前2分鐘演講，可以讓學生輪流在黑板一角每天推薦一首唐詩、宋詞、成語故事或者名言警句等，讓學生用自己的話演講。“七嘴八舌”可以由教師出主題，針對這一焦點，大發議論，但主題要貼近學生的生活實際。“身臨其境”，如作文課可根據作文內容，事先設置讓學生圍繞此主題去親身體驗。如我學會了做飯，可事先布置學生自己在家學做一道菜。

2.積極利用校內課堂

校內課堂具有豐富的教育資源和文化，充分發掘這一課堂，對學生學好語文尤為重要。如《設立校內閱覽室——進步書屋》，有計劃地組織學生去知識寶庫中學習知識，辦好“三報一站一節”，即：黑板報、校報、手抄報，廣播站，語文教學節，均由學生自定、自編、自畫。“爭做十佳小明星”等評比活動，還可以課本、校園內資源為題材，成立劇社，排演課本劇、相聲、小品等，開展校園擂臺賽，如書法繪畫比賽、演講比賽、成語接龍比賽等。

3.充分發揮社會課堂育人的基本功能

社會課堂是一個大課堂，育人資源十分豐富，人才的培養要著眼于服務于人民、服務于社會。因此，重視社會課堂，充分挖掘社會課堂的育人功能不可忽視，如可利用節假日開展服務社區活動，校外參觀訪問，開展學生小課題調查研究活動。讓學生深入社會、深入生活，親身去體驗、去獲取、去提高、去運用，在校內以及書本上學到的基礎知識和基本技能。這將是提高學生綜合素質極為有效的途徑。當然，由于社會的復雜性，教師應引導學生掌握去偽存真、去粗取精、明辨是非的方法。惟其如此，方能既注意了安全，又在活動中提高了自我。

(作者單位：安徽省懷遠縣胡疃初級中學)