淺談多媒體技術在初中物理教學中的作用

物理教學離不開現(xiàn)實的物理情境，但是學生的直接經(jīng)驗、學校實驗室的條件都是有限的，難免會造成教與學的矛盾、傳統(tǒng)教學模式與新的教育理念之間的悖逆。實踐證明，多媒體課程資源作為一種特殊的知識載體，以其固有的特點，在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用，充分開發(fā)和利用多媒體課程資源，是一條化解上述矛盾的有效途徑。

一、有利于豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的探究意識

多媒體作為一種特殊的教學手段，具有圖文并茂、視聽結合、形象生動、感染力強的特點，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象地展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式，易引起學生的注意，能激發(fā)學生的學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。

例如，在講物理“引言”課時，可放映錄像，向學生展示一幅幅生動、神秘的畫面：浩渺的宇宙、運行的星球、騰空的火箭、雷電交織的夜空、透過森林的陽光、鬧市擁擠的人群……這樣一定會引起學生濃厚的興趣，使學生全神貫注地觀看錄像，將自己沉浸在物理情境之中，認識到物理與大自然和社會生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生強烈的探索欲望。

二、有利于提供感性材料，加速認知進程

物理是一門自然科學，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學生對那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認識，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學中大量的內(nèi)容又是實驗無法直接向學生提供的。

例如，天體運動、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這些都是學生難以見到的、有重要物理意義的教學內(nèi)容。可利用電視錄像或多媒體課件，突破時間和空間的局限，把所講的對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸學生感官，從而為學生的學習活動和創(chuàng)新活動提供大量感性材料，學生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學生的知識領域，開闊了學生的視野，可幫助學生加深認識，形成印象，深刻地理解抽象和復雜的教學內(nèi)容。

三、有利于活躍學生的思維，培養(yǎng)探究能力

多媒體對培養(yǎng)學生的觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學生認識事物，往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰感知過渡。在這種過渡中，學生要通過認真細致的觀察和積極的思維，對事物進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼地加以分析和綜合，抽象和概括，從而把握事物的本質，了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地豐富和發(fā)展思維，增強科學探究能力。

例如，在講述滑輪時，要探究的問題之一是：外力提起繩端的距離與物體升高距離的關系。由于刻度尺上刻度太小，不僅后排的同學看不見，就連前排的同學也難以觀察到演示實驗中這一重要關系。如果用投影儀將實驗裝置投影出來，增加可見度，學生就可以通過細致的觀察，獲得相應的數(shù)據(jù)，就能分析、概括出這一規(guī)律，很好地解決教學的難點。這樣既訓練了學生的觀察能力和抽象思維能力，又培養(yǎng)了學生的探究能力。

四、有利于縮短教學時間，提高學習效率

提高學習效率，對教師來說，就是在一定的時間內(nèi)要完成比原先更多的教學任務；對學生來說，就是在一定的時間內(nèi)要學到比原先更多的知識。多媒體的應用能縮短教學時間，提高學習效率。教學中復雜的圖形或總結性的文字，可以事先制成多媒體教學軟件，根據(jù)教學需要隨時放映、再現(xiàn)，既省去了教師在課堂上繪圖和書寫的時間，又使學生充分利用視覺和聽覺去獲取知識，加速感知、理解進程，化解了難點，避免了通過“題海”訓練使學生掌握知識的“戰(zhàn)術”，減輕了學生的學習負擔。

例如，在講“交流電的產(chǎn)生”時，課本用四幅圖加以說明，但這些圖都是靜止的、間斷的，不利于學生對整個過程的理解。教師可利用設計好的多媒體教學軟件，把四幅圖制作成連續(xù)的影音圖片，通過鼠標的點擊，計算機就能按科學規(guī)律呈現(xiàn)交流電的產(chǎn)生過程，其中線圈切割磁感線方向、線圈中的電流方向也都正確呈現(xiàn)出來，再配以聲音講解。這樣既符合學生思維的流暢性的特點，又豐富了學生對于物理情境的感性認識，深化了對科學規(guī)律的理解。

多媒體這一現(xiàn)代教育技術在初中物理課堂實際教學中發(fā)揮著巨大的作用，它可以豐富課堂教學，激發(fā)學生的探究意識；可以提供感性材料加速認知進程；可以活躍學生思維，培養(yǎng)探究能力；可以縮短教學時間，提高學習效率。我們初中物理教師要不斷根據(jù)學科特點制作、積累具有交互、動感、實用特點的課件及音頻、視頻教學資源，利用現(xiàn)代多媒體教學手段進行實際課堂教學，提高初中物理的教育教學質量，從而培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。

(作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗小牛群初中)