初中英語高效課堂反思

摘要：中學英語課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校要想提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，必須進行課堂教學改革。高效課堂理念已由理論改革發(fā)展到課堂實踐改革，高效課堂已成為新課改的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：高效課堂；英語；反思

中學英語課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校要想提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，必須進行課堂教學改革。高效課堂理念已由理論改革發(fā)展到課堂實踐改革，高效課堂已成為新課改的必然趨勢。以下是我對實現(xiàn)高效英語課堂的幾點看法。

一、英語教師應(yīng)更新觀念。弄清高效英語課堂的明顯特征

在創(chuàng)建高效英語課堂的過程中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，教師在教育過程中起主導作用，組織學生探究合作，自主學習。筆者認為，高效的英語課堂有以下幾個明顯的特征：(1)高效英語課堂應(yīng)以學生為中心，教師為主導。(2)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀。(3)高效英語課堂的教學手段應(yīng)靈活多變。要求教師根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源。(4)高效英語課堂的教學目標應(yīng)非常明確，教學內(nèi)容應(yīng)具有開放性，提倡學生求疑、創(chuàng)新。

二、高效的英語課堂要求英語教師充分做好課前準備

課前準備是組織教學的前提。課前，教師應(yīng)深入學習《全日制義務(wù)教育英語課程標準》，全面了解與教材有關(guān)的文化背景，針對學情因材施教及使用合理的教學方法。筆者認為，初中英語教師的課前準備可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次。

1.仔細閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。

2.閱讀教師教學用書，進一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。

3.根據(jù)教師對教材的理解，結(jié)合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配等。

4.準備好配套的媒體材料。

5.準備好配套的單元練習題、單元測試題與單元課外活動方案。

下面以牛津8A第四單元為例，分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是Wild animals，中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于野生動物的文章。本單元中Welcome to the unit部分的內(nèi)容是關(guān)于一些動物名稱的名詞。Vocabulary部分談?wù)撘恍┮吧鷦游锏纳盍曅浴eading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的范例。Grammar部分是對已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進行運用。Integrated skills部分是把前面所學內(nèi)容付諸實踐，是話題的展開。Main task是一個單元的最終成果。Check out部分比較簡單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯(lián)系在一起的。

三、高效的英語課堂要求教師運用多種手段，培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣

1.英語課堂導人要新穎。課堂導入包括直接導人、游戲?qū)恕⑶榫硨搿⒍嗝襟w教學導人、故事導人、歌曲導人、懸念導人、對比導人等。

2.英語課堂中應(yīng)多運用情景教學法。教師創(chuàng)設(shè)或模擬真實、生動、實用的生活場景，為學生將所學語言材料進行綜合，創(chuàng)造性地進行表達交流創(chuàng)造條件。

3.英語課堂的趣味教學法。在單詞教學中，一般應(yīng)利用多種游戲進行趣味練習。例如：英漢互譯、教師運用肢體語言做動作學生猜單詞、說謎語、男女生小組對抗賽等。背誦單詞可以計時，在規(guī)定的時間內(nèi)，比一比，看誰記得單詞多。

4.英語課堂中的小組合作學習法。讓學生通過參加Pair work和Group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

5.多媒體教學成為英語課堂高效教學的主要手段。多媒體教學是實現(xiàn)課堂教學過程最優(yōu)化的教學途徑。多媒體教學能打破時間、空間和資源限制，實現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，學習者能快捷地獲得最新的知識信息，有利于培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)造性思維。同時，“多媒體教學”能綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，使普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象，化難為易，利于學生理解與掌握。

綜上所述，要提高中學英語課堂教學質(zhì)量，教師必須在高效課堂教學上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性。同時，學生也要配合教師的課堂教學，認真聽課，提高課堂學習效率。只有師生雙方的共同努力，中學英語課堂教學才能取得最佳的課堂效果。

(作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)太山中學)