如何優化數學課堂教學。提高教學效率

目前，有許多中學生，對學習的興趣不濃，積極性不高；學習無明確目標，惰性大，主動性差，“混日子”的大有人在，個別同學還把某些課當成一種休息課。因此我認為，要想真正地優化課堂教學，提高課堂效率，沒有必要非得遵循舊的教學模式的幾大步驟。只要課堂教學中收到奇效，那么教學步驟的安排可以自然一些、隨意一些。只要能提高教學效率的課都應該是優質課。當然，提高課堂效率的方法和途徑很多，而且因時、因地、因人而異。這說起來容易，但真正做起來卻不是一朝一夕就能達到的，需要教師在日積月累的教學實踐中揣摩、總結。結合我的教學實際，我認為，提高課堂效率可以從以下幾方面人手。

一、建立和諧的師生關系是提高課堂效率的基礎

大家都知道，學生只有“親其師，才會信其道”。如果學生根本不相信老師，怎么會去專心聽老師的課?學習成績怎么會優秀?和諧的師生關系需要教師積極的人生準則來維系，只有學生尊重老師，課堂效率才會高，學生的成績才會顯著提高。愛是學習的動力!教師要在教學中，對學生傾注全部的愛心和熱情，課堂上，對學生提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學習的興趣。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，教師要讓學生從學習中體驗到快樂，使學生以飽滿的熱情投入學習中。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發現探索知識，從而提高課堂教學效率。

二、精心設計教學過程

1.有備而戰，提高課堂教學效率

精心備好課，是上好課的前提，是提高課堂教學效率的重要環節。可以從鉆研教材，了解學生以及考慮教法幾個方面準備。

2.增強趣味性，集中學生注意力

會不會聽課，能不能充分利用課堂45分鐘，是區分學生會不會學習的一個重要標志。學生的注意是學習與記憶產生的前提。教師可以采用外部手段來吸引學生的注意。比如語言盡量幽默，經常列舉學生比較關注的事例，多聯系生活中學生會經常碰到的事件等。

3.循循善誘，引導學生走向成功

善誘就是啟發誘導，也就是采用啟發式教學，廢止灌輸式教學。孔子早就提倡“舉一反三”“導而弗牽”的教學原則。“教就是為了不教”的觀點，主張循循善誘，而不是包辦代替。啟發式教學的關鍵是要培養學生的觀察能力和科學思維能力。

三、要恰當地使用多媒體

多媒體作為現代教育技術，在教學中運用廣泛，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現信息重組、進行“再發現、再創造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將喧賓奪主，達不到教學目標。

課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。靈活運用各種教學手段，把學生的主動性、積極性調動起來，課堂效率也就會隨之提高。

(作者單位：河北省保定市蠡縣中學)