淺談提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法

閱讀能力的培養(yǎng)是集語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)為一體，綜合考查學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)能力的有效手段。英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的目的就是教給學(xué)生閱讀方法，訓(xùn)練其閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。具體地說(shuō)，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中有目的地去預(yù)測(cè)、思考和獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、推理和判斷，從而準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容和思想意義，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。高考文章的題材也逐步多樣化，而且對(duì)中學(xué)生的閱讀能力在閱讀速度和理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應(yīng)這樣的要求，要大膽擺脫傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，努力改革教材、教法，才能把學(xué)生的閱讀能力抓上去。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從宏觀和微觀方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并取得了較好的教學(xué)效果。

一、從宏觀方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

1.培養(yǎng)語(yǔ)言興趣

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，興趣是成功的基石。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。在教學(xué)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并注意了以下幾點(diǎn)：

(1)注意選材

難度適中，題材豐富，具有時(shí)代特色，趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性為一體，且與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。

(2)遵循認(rèn)知規(guī)律

循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到閱讀并非是空洞乏味，而是一種既增長(zhǎng)知識(shí)，又令人愉快的活動(dòng)。

(3)注意因材施教

對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的鼓勵(lì)方法，對(duì)基礎(chǔ)好的可適當(dāng)加大課外閱讀輸入量，對(duì)基礎(chǔ)差的多采用鼓勵(lì)，布置一些難度相對(duì)較小的題目，達(dá)到共同成長(zhǎng)。

(4)加強(qiáng)思想引領(lǐng)

教師應(yīng)多灌輸英語(yǔ)思維和傳授英美文化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

2.改革課文教學(xué)

課文教學(xué)的效果，直接影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。可以做到四點(diǎn)。

(1)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

高中閱讀課文長(zhǎng)，難度大，語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材的疑難問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課。這樣，使學(xué)生的針對(duì)性更強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也便于教師解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了，上課時(shí)解決問(wèn)題的效率更高。

(2)圍繞中心，整體教學(xué)

課文是圍繞著某一主題、某些內(nèi)容或情節(jié)而進(jìn)行的綜合運(yùn)用，應(yīng)作為一個(gè)整體來(lái)教，應(yīng)該在學(xué)生了解文章內(nèi)容要旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言操練。這樣既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，做到夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而且做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)得體。

(3)主次分明，精講多練

對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，教師的講解要精。精講，就是要分清主次，每次重點(diǎn)解決一些主要問(wèn)題，而不是面面俱到，樣樣都抓。有了精講，多練在時(shí)間上也就有了保證。然而多練不僅僅只體現(xiàn)在時(shí)間和數(shù)量上的“多”，還應(yīng)體現(xiàn)在練法上的“活”。這樣的練習(xí)才能收到好的效果。

(4)增加實(shí)踐，延伸英語(yǔ)

高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是精品文章。但從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)閱讀理解能力，必須課內(nèi)外相結(jié)合。進(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章體裁和風(fēng)格，拓展知識(shí)面，提高他們對(duì)閱讀各種文章的適應(yīng)力。

二、從微觀方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

在微觀方面，主要是技巧問(wèn)題和具體操作細(xì)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可從以下三個(gè)方面入手。

1.深度精讀，廣度泛讀

精讀是泛讀的基礎(chǔ)。我們的教材就是最好的精讀材料，需要認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地閱讀，弄清每個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系，理解關(guān)鍵詞的含義，為泛讀打下牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書(shū)、報(bào)紙雜志等。泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合，有助于提高詞匯量，增加英美文化背景知識(shí)，對(duì)閱讀能力提高大有裨益。

2.分類閱讀，循序漸進(jìn)

分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說(shuō)明文類、記敘文類、議論文類等；或按內(nèi)容分類，如人物類、歷史類、新聞報(bào)道類等。掌握文章表達(dá)上的一般規(guī)律及特殊規(guī)律，從而大大提高對(duì)文章的敏感度，從而提高閱讀速度和做題準(zhǔn)確率。

3.限時(shí)閱讀，持之以恒

在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇的時(shí)間，而且對(duì)每篇的時(shí)間要求要逐漸過(guò)渡到略高于高考的要求。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對(duì)閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀后思考，絕不輕易放過(guò)不懂的詞、句或段，徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得閱讀上的長(zhǎng)足進(jìn)步。

總之，英語(yǔ)閱讀能力提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為英語(yǔ)教師，要牢記英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(作者單位：河南省林州一中英語(yǔ)組)