如何激發和培養中學生學習英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。

許多學生不愿學習英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。那么，如何激發和培養學生學習英語的興趣呢?現就自己多年教學的體會談一談。具體做法如下：

一、教師應具備完善健全的人格

教師是人類靈魂的工程師，不僅要授業解惑，而且肩負著育人的責任。隨著時代的發展，教師應具備完善健全的人格。只有與學生友好地相處，才能抓住學生心理，才能贏得學生、贏得課堂教學。教師面對的學生各種各樣，他們的生活經歷各不相同，性格各不相同，所受的教育也各不相同。所以，教師應有包容的胸懷，正確對待每一個學生，把每一個學生都作為自己的朋友，對他們曉之以理、動之以情，從而提高學生對本學科學習的興趣。

二、營造輕松愉快的學習氣氛

傳統教學觀念認為：“師者所以傳道授業解惑也。”課堂上教師“滿堂灌”，灌得多數學生頭腦空白，消極被動。教師臺上講得天花亂墜，學生臺下聽得一頭霧水，從而慢慢失去了學習英語的興趣。現代教育觀念認為：教師不再是傳授者，而是學生的組織者和引導者。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣關系極大，營造一個輕松愉快的學習環境是教師的職責所在。為此，教師首先要以飽滿的熱情，全心投入課堂教學。輕松的表情，親切的目光，和藹的語言，規范的書寫，都對學生起著至關重要的作用。另外，多角度地開啟新課，如在學習“Four Seasons”之時，筆者讓學生在開新課的前幾分鐘先上美術課，繪出自己心中最美最愛的季節，同學們都情緒高漲，興致勃勃，派出四位同學在黑板上彩繪并依次標出spring，summer，fall，winter.同時再提出幾個問題：

1.Which season do you like best?

2.Why do you like it?

3.How about your partners?

并分小組討論回答，然后讓學生想象一下Zoom和Zip兩位朋友會喜歡哪個季節并出示圖片，從而進行閱讀新課，整節課同學們都熱情飽滿，積極發言。還可以先唱一些英語小歌曲，做Bingo游戲，或Guess游戲等熱身活動，來復習知識，活躍氣氛，增強趣味，引發學生的求知欲。

三、培養和諧融洽的師生關系

傳統教學認為“嚴師出高徒”，一把戒尺是教師的象征；而現代教學則認為教師應和學生“打”成一片，培養學生的“親師感”很重要。眾所周知，如果學生對某個教師有好感，他們便對這個教師的課特別感興趣，并肯下大氣力去學這門課，因而增強興趣，提高了成績，這也許就是英文中所說的“Love me，Love my dog”吧!所以作為教師要時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，了解學生的想法，從而有目的地幫助學生。筆者在學生的眼中不僅是令人尊敬的教師，更是他們最信任的朋友，有時候還是體貼入微的母親或心理醫生。但是這并不是說學生的缺點不可批評，而是我們采取什么樣的方式進行批評，要讓學生從內心感受到教師的批評不是對他們自尊心的傷害或人格的侮辱，而是對他們最誠摯的愛和由衷的幫助。只有這樣，師生關系才能和諧融洽，學生才能更加興趣盎然地進行學習。

四、讓學生制作教具，激發學生學習英語的興趣

對小學生，直觀教學尤其顯得重要。由于條件限制，農村學校缺乏必要的教學掛圖。教師可以發動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提前一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上作畫，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標。為了便于以后保存，應對紙片的大小作統一的規定。一周后，一些“作品”就可運用在課堂上了。這樣，在課外學生都會興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己的“作品”能展現出來。開展圖片制作活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了他們學英語的興趣，使他們喜歡上英語課。

五、自編短劇，調動學生學習積極性

學習要“學以致用”，學習英語更是如此。我們要讓小學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課教師可花5分鐘左右的時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的兩名值日生先用英語進行對話，內容有：問候語，今天是星期幾、幾月幾日、天氣等。然后由這兩名值日生或者再邀請兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但臺詞必須運用已學過的類型，這樣可加深學生對已學內容的理解，最終達到“學以致用”的目的。

總之，學習英語興趣為先，培養興趣，師生關系最為重要，二者構成了教學活動中的反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加強負效應，正如一位學者所說：“教師教學熱情飽滿，方法得當一學生學習主動，學習成績提高一教師更受鼓舞和鞭策，教學亦更上一層樓。”學生語言能力的高低關鍵在于英語學習興趣的培養，有了興趣，自然會循序漸進，芝麻開花節節高，失去了興趣，如何培養交際能力?英語畢竟不同母語，不會寫也能照樣說得清楚流利。所以作為一名英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面，更要培養和保持學生對這門學科的興趣。在英語課堂教學中，從培養學習興趣人手，遵循教學規律，結合實際情況，靈活運用教學方法，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，從而獲得最佳教學效果，真正把新課程標準提出的要求落到實處。

(作者單位：河北省邯鄲市磁縣磁州鎮學區開河學校)