新課改下高中體育教學探究

摘要：新的課程改革標準是隨著社會要求對青年學生的素質教育展開的，如何運用新課改理論來指導教師在體育教學中的實踐工作，也就成為社會對教師要求的具體體現，也是教師在教學中成功與否的關鍵所在。應該從教材、教師、學生、課堂等方面綜合探討教學方法，來完善體育教學。

關鍵詞：新課改；體育；教學

一、新課改后的整體教學氛圍變化

為了能夠準確地把握新課改的形勢下我們所要追求的目標，我們首先有必要明白新課改實行之后在整體教學中所呈現出來的一些變化。

1.課改之后，教材有了相應的變動

最為明顯的表現就是教材能更加豐富生動，以大量的圖片的添加為基礎，增強學生對教材內容的立體式理解。在這種情況下，學生就可以完全自學某些理論，在這些理論的指導下學生能更快更有效地掌握相關技能。這一點對我們老師的要求就是要做到理論聯系實際，在教學中注重學生的自主性、尊重其對理論的自我理解結果。

2.課改之后，學生的角色發生了變化

學生在課堂上所擔任的角色不再是單純的、被動的知識的接受者，而成了課堂主體的角色，甚至帶來師生關系在學生觀念中的變化，以往老師作為課堂的中心點，擁有絕對的權威性地位，但是現在學生更傾向于挑戰老師的傳統地位。

二、面對新形勢我們需要的對策

新的形勢到來時我們所能做的不能使逃避更不能是置之不理，而應該主動地迎接新的挑戰，否則中學教師這一職業在社會上的地位將會江河日下，得不到社會的尊重，更加危險的則是所培養的學生沒辦法在學業結束之后適應即將到來的新的生活和社會環境。所以，我們必須在這種時候做出決策。

1.新的體教方式重點應該是師生融為一體

面對高中尚未有自主意識和自我決定能力的學生，只有教師的教學方式發生轉變，學生才能夠跟隨老師的指揮棒發生正確的學習方式的轉變。在這里，教學方式的轉變中最重要的一點就是老師應該在觀念中樹立和學生的一體化。體育的課堂相對于其他科目而言更容易做到這一點，因為體育活動正是把所有參與者融為一體的活動，所以只要老師在觀念中轉變了，想要做到這一點非常容易。

2.老師放手，打破課堂舊模式，讓學生親自歷練

在以往的體育教學中，教師通常會按照學校規定好的或者按照自己多年教學積累下來的經驗，按部就班地指導學生學習，在這種情況下，學生只是老師傳授的對象，參加活動的主動性受到了壓制。在新課改的要求下，老師就必須做到對學生放手，在課堂上積極地調動學生的學習意識和參與意識。只有這樣才能得到最佳的體育鍛煉效果。而且這種情況下，學生之間的交流也會增加，學生通過相互之間的幫助提高同學感情，提高學習熱情。這是其他課程所無法做到的，體育教改在這里無疑能夠起到先鋒模范的作用。

3.讓學生主動選擇他們所熱愛的活動內容

主動選擇能夠帶來主動學習。在沒有功利的條件下，只有選擇自己喜歡的，才能最大限度地發揮學生的熱情。有了這種熱情，教學才能達到事半功倍的效果。在這里對老師的要求就高一些，那就是老師必須能夠給學生一些選擇的項目，而不是“放羊式”的教學。制訂一些活動項目就要求老師對這個年齡階段的學生心理狀況有一些把握，這樣才能制訂出符合學生心理特征的活動。活動必然能夠讓學生感受到成功的喜悅和失敗的難受，這對學生以后面對真實的社會有非常大的幫助。

4.確保每個學生都得到關注

有很多老師總會更喜歡和課堂表現活躍的學生交流，喜歡和在體育活動中更有長處的學生相處，這是人之常情，但是作為一個負責任的老師，這又是片面的，必須要克服這種人之常情。還有一種更嚴重的情況就是老師將學生在意識上分成三六九等，對自己不看好的學生總是白眼相加，這就完全是錯誤的了。在新課改的要求下，老師必須改掉這些錯誤。

近十年來，我國的經濟和社會環境的巨大發展變化在全世界都是有目共睹的，但同樣有目共睹的是我們的學校教育方式明顯沒有跟上我們時代的變化。按照新課改在全國范圍內貫徹的情況來看，我國的課程教育改革還處在比較初級的階段，教學中大量的不足之處需要我們仔細地研究修改。而體育教育因為直接涉及學生的人身活動，正是各學科教改中比較容易進行的。因此，在新課改要求下如何完成體育課程的改革，對整個教育體系教學方法的改進都有重要作用。

(作者單位：福建省晉江市深滬鎮首峰中學)