試談小學(xué)語文活動課教學(xué)策略

活動課的本質(zhì)功能與任務(wù)在于育人。從智力活動的意義來看，“活動”具有極大的教育意義。因“活動”在于使兒童動手、動腦去“工作”，把所學(xué)知識用于實際，由兒童親自進(jìn)行計劃、觀察、操作，運用機(jī)智，其身就創(chuàng)造了教育意義，活動課本身就有著極大的育人功能。活動課作為小學(xué)課程的一個組成部分，它與學(xué)科課程共同擔(dān)負(fù)著全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的重要任務(wù)。那么，教師該如何搞好小學(xué)語文活動課呢？

一、活動課要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點

興趣是最好的老師，學(xué)生如果沒有活動的興趣和欲望，就不會投入和參與到活動中去。因此，活動課必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。

學(xué)生有了興趣，還要看是由哪一類的目的和行為來支持興趣。如練習(xí)表演，是為了好奇，是為了學(xué)習(xí)表演參加演出比賽，還是為了學(xué)習(xí)表演的本領(lǐng)而充實自己，將來有志做一名演員？興趣是暫時的，還是持久的？興趣是一種興奮，還是蘊(yùn)藏著理智活動？教師應(yīng)認(rèn)真觀察及時指導(dǎo)。對某一項活動內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生由暫時的興趣變?yōu)槌志玫呐d趣，由一時的興奮變?yōu)槔碇菂⑴c的興趣。

例如，開展寫廣播稿活動。小學(xué)生常以自己的成就被別人知曉為自豪，教師故可結(jié)合校園廣播站和電視臺開展投稿活動。它既可以滿足學(xué)生的自豪感，又可提高學(xué)生的寫作能力，還可為校園文明建設(shè)作貢獻(xiàn)。廣播稿的內(nèi)容可以是身邊的好人好事、閱讀文摘，也可以是自己滿意的習(xí)作。形式應(yīng)不拘一格，消息、啟事、表揚(yáng)稿、記敘文、采集來的文章等都可以。每一位學(xué)生都應(yīng)每周寫一兩篇，多者適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵以爭取人人參與，這樣學(xué)生有了興趣，積極參與了，學(xué)生的各方面能力都會得到提高。再如，舉行旅游活動。教師可以組織學(xué)生游覽家鄉(xiāng)的山川勝地，以遠(yuǎn)足磨礪學(xué)生意志；游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，以源遠(yuǎn)流長的文化激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；參觀家鄉(xiāng)建設(shè)的新成就，讓學(xué)生切身感受了解家鄉(xiāng)在變化，祖國在前進(jìn)。這樣，學(xué)生就會在興趣中不知不覺地搜集、積累到了學(xué)習(xí)、寫作的素材。

二、組織形式要靈活

在前文，筆者已經(jīng)提過小學(xué)語文活動課的類型有多種。但不管怎樣，活動都必須是學(xué)生感興趣的，這是活動課順利開展的關(guān)鍵。因此，要使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平等，采用學(xué)生喜聞樂見又可操作的形式。例如筆者曾經(jīng)開展過一次關(guān)于“辦小手抄報”的語文活動。學(xué)生在這之前，根本不知道什么叫“小手抄報”，筆者就通過“導(dǎo)趣”，引起懸念，激發(fā)學(xué)生自己動手嘗試一下。結(jié)果，他們互相合作把排版、繪畫、書法等“共冶一爐”，成功制作出了一張張具有可觀性、可讀性的小手抄報。這不但使學(xué)生把積累到的知識得以運用，還懂得了有關(guān)辦“小手抄報”的知識，更重要的是讓他們體會到了合作成功的喜悅。回顧“成語知多少”這一節(jié)活動課，教師通過“導(dǎo)趣”，引起懸念，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，然后通過四個活動環(huán)節(jié)去組織整個活動過程。授課教師的活動構(gòu)思是比較好的。但游戲的編排順序好像缺乏循序漸進(jìn)、由淺到深的規(guī)律性。例如，第一關(guān)“輕松對對碰”中的“趣味數(shù)字猜成語”，看上去比第三關(guān)“風(fēng)險大提速”中的各個小環(huán)節(jié)難度還要大。所以，它給聽課者的感覺是有點過于注重形式，被教師牽著走，而且缺乏了活動應(yīng)有的氣氛。因此，活動的形式也要根據(jù)實際情況“活”用，而不是跟著預(yù)設(shè)的形式走。

三、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生真正動起來

要使學(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，教師需要從活動設(shè)計、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正動起來。

1.放手讓學(xué)生參與活動的設(shè)計。開始時，教師可從活動的設(shè)計和內(nèi)容上征求學(xué)生的意見。隨著活動的深入開展，教師可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過程其實也是學(xué)生的活動過程。

2.放手讓學(xué)生參與活動準(zhǔn)備。從活動內(nèi)容搜集、學(xué)具教具制作，到活動場景，均可讓學(xué)生參與，教師主要是做好小主持的指導(dǎo)。

3.放手讓學(xué)生在活動中一顯身手。活動課重在過程。只要學(xué)生在活動中積極動腦、動手、動口，那么即使學(xué)生在活動的某項內(nèi)容上沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。

四、要注意活動課的思想性

在活動中，我們要堅持把思想品德教育放在首位，注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義等方面的教育，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們善于思考，不怕困難、敢于探索的精神和堅韌的意志品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)。

如教師可以在活動課中介紹我國歷史上的偉大詩人、著名作家，使學(xué)生了解他們的著作，從而了解我國悠久的歷史、燦爛的古代文明，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從中受到熱愛祖國的思想教育。

五、開展語文活動課應(yīng)注意的問題

1.活動課從內(nèi)容到形式上應(yīng)力求形象具體、生動活潑，以激勵手段，以游戲競賽形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生在和諧、歡樂的氣氛中學(xué)有所得，學(xué)有所樂，享受成功的喜悅。

2.活動課中應(yīng)給學(xué)生以充分的自由，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，激發(fā)他們的競爭意識，使之勇于進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到提高。

3.活動課要讓學(xué)生在活動中積極參與，積極動腦、動口、動手激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。

開設(shè)活動課是教育改革的需要，是培養(yǎng)“合格＋特長”人才的需要。由于活動課生動有趣，學(xué)生在活動課中學(xué)得輕松，所以深受學(xué)生喜愛。切實上好活動課，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育中較為關(guān)鍵的一部分。因此，我們每位教育工作者都要正視活動課，這對于培養(yǎng)合格加特長的跨世紀(jì)人才有著積極的作用。