讓愛永駐英語教學之中

摘要：教育學生是一門科學，也是一門藝術。但由于受應試教育影響以及英語這門功課的特殊性，廣大英語教師和學生之間缺少有效溝通，給英語教學帶來很大的困難，因此重視師愛在英語教學中的重要作用尤為必要。

關鍵詞：英語教學；關愛；教育

現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，聰明但不很用功，不少男生沉迷網(wǎng)絡游戲不能自拔，無心學習，再加上英語學科的特殊性，英語學得不很理想。因此有英語教師抱怨，現(xiàn)在的學生太難教，教師下力不少，但收效甚微。所以英語教師應面臨形勢，轉變觀念，尋求有效的教育方法。我認為教師用愛心去教育學生、感化學生尤為有效。關于愛在英語教學中的作用，在此我有兩點看法，與大家共勉。

一、師愛能激發(fā)學生學習英語課的熱情

事實證明，每一位教學成績優(yōu)秀的教師，無一不特別熱愛學生，究其原因是：教師熱愛學生，能在師生之間架起相互信任的橋梁，學生覺得教師可親、可信、可敬，沒有心理隔閡，愿意接受這位教師，愿意學這位教師所教的學科，從而產(chǎn)生學習英語的熱情。那么英語教師應當怎么做呢？

首先，教學方法要靈活多樣，充滿情趣，課堂氣氛要輕松。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’。如果不能營造這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”作為中學英語教師，在教學過程中，我們應該靈活運用多種教學方法，努力營造這種輕松自然、充滿和諧的良好的課堂氛圍。英語教師要帶著慈母般的愛從事英語教育教學工作，以便讓學生學得輕松、練得扎實、用得自如。我是這樣做的：

1.以游戲活躍課堂。我常在英語課上讓學生做小游戲。例如，為了記英語單詞，常做單詞游戲。例如，任寫一單詞，然后以這個單詞的最后一個字母為下一個單詞的首字母接龍。比如你出的單詞是big，則各小組成員搶答說一個以g開頭的單詞，如good，然后再從這些單詞里面選出一些來讓同學們自我發(fā)揮，有時，單詞僅限本單元的。通過這項游戲，不僅鍛煉了學生反應能力，活躍了課堂氣氛，還促進了學生記單詞的積極性，何樂而不為呢？

2.直觀教學。我在教英語單詞時，盡可能地準備教具。例如，在教水果方面的單詞時，我到水果店買了各種各樣的水果當教具，教orange時，我指著桔子：“What’s this in English？”“It’s an orange.”O(jiān)range，再重復一下，桔子的音、形、意深深印在學生腦子里。

3.利用多媒體技術，可吸引學生的注意力，激發(fā)學生學英語的興趣。教師能否在課堂上調動起學生的學習興趣是一堂課能否成功的關鍵所在。多媒體教學課件把課文內容變得形象生動，有聲有色，使學生產(chǎn)生了良好的興趣和情趣，英語教學不再是枯燥無味，而是生動活潑的教學語言過程，能大大地調動學生學習積極性，使他們積極主動地、愉快地參與到教學活動中去。

其次，教學內容要豐富充實。

教學時利用卡片、簡筆畫、圖畫、 flash 動畫、表演等不同形式呈現(xiàn)課文，這樣的話學生記憶會特別深，利用多媒體組織復習，容量大，課程容易控制，復習效果好。

最后，英語教學也需要講求藝術。

例如，我常以幽默的方式處理課堂突發(fā)事件，寓教于樂。教師要做到不把不良情緒帶進教室。例如教師在授課時發(fā)現(xiàn)有學生在睡覺。如果教師認為自己授課而學生沒有認真聽課，火冒三丈，將學生訓斥一頓，既影響到自己的情緒，又影響到整個班級。有一次一個學生在我的課堂上睡著了，這個時侯我停下來，看著睡覺的同學說，“Do you know who works hardest in our class？ I know．”這時同學都在猜想誰最努力。我接著說，“Zhao Xiaoming studied too late．”同學都笑了，而他自己也不好意思再睡了。

綜上所述，在英語教學中，營造一個寬松、和諧的課堂氛圍十分重要。它有助于減少學生的緊張和焦慮，有助于學生積極地參與課堂教學活動，使學生達到身心合一的最佳教育效果，提高學習效率。課堂是英語教學的主要部分，作為一名英語教師，我們應努力營造一個引發(fā)學生興趣、煥發(fā)學生活力的創(chuàng)造性的課堂，讓愛的音符飄在英語課堂上。

二、師愛有助于差生轉化

記得有位哲人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這使我深深地明白了愛在教學中起著巨大的作用，那么面對那么多的差生，該怎樣對待呢？

1.理解、尊重、愛護差生

事實告訴我們，差生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。但各種因素造成了他們成績差或品質差，教學中我做到了主動找他們談心，尋找他們身上的“閃光點”，多次表揚鼓勵增強他們的上進心。例如有位學生，他各門功課都好，就是英語不入門，單詞老是記不住，他苦惱地說：“費了九牛二虎之力剛記住的單詞，一跺腳就全忘了。”于是我決心幫他解決英語單詞的問題。我先給他補習音標，教他記單詞的方法，同時多鼓勵他，給他學英語的信心，他稍有進步，我及時表揚他，漸漸地他的英語提了上去。后來他考上了重點大學，上大學的第一天，寫信感謝我對他的幫助。我很欣慰，當時微不足道的幫助，沒想到會影響孩子的一生。無數(shù)事實證明，差生骨子里都想學習好、做好人，這需要教師給予更多的關愛。

2.發(fā)揮集體的力量

在英語教學中，我從音標入手，科學地、系統(tǒng)地教學，使班上絕大部分學生走上正確的學習外語的軌道。班級的外語學習氣氛濃，外語成績較好，這對那一部分差生也是一種很大的推動力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會不知不覺感受到集體的壓力。

3.關愛差生要用發(fā)展的觀點看學生

差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。在我十多年的教學生涯當中，我感觸最深的是，當年教的差生，見了你格外的尊敬，格外的親近。有一次，我進城購物，坐公交車回來，下車后在回家的路上，大包小包地提著，天熱，口渴，又累又乏，一步都不想走。這時，聽到有人叫我：“老師，我?guī)闵先ァ！蔽乙豢矗@不是十多年前教的學生嗎？成績倒數(shù)第一。現(xiàn)在在礦上上班，工作勤勤懇懇，很受領導的賞識。現(xiàn)在想起來，我很慚愧當時在這名學生身上傾注的心血太少了。后來我跟同事們說起這事，老師們也有同感——走上工作崗位的差生，格外地尊敬教師。

十幾年的英語教學實踐使我深深體會到，在英語教學這條路上，雖然布滿艱辛，但只要英語教師要對學生多份寬容、尊重，多與他們溝通、交流，多給予他們學習上的幫助，他們一旦理解了老師對他們的苦心，會以滿腔的熱情和百倍的干勁去學習，來回報老師對他們的關愛，這不正是我們所努力企盼的嗎？只要我們每位教育工作者從自身找不足，用心去愛每位學生，用真心去對待每個孩子，讓愛永駐英語教學之中，那么我們的英語教學就會有燦爛的明天。