淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果

摘要：課堂教學(xué)效果直接影響學(xué)生對知識的掌握和理解，是教師最關(guān)注的問題之一。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從精心設(shè)計導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化師生關(guān)系，營造民主、平等的課堂氛圍；設(shè)計有效的活動，提高課堂教學(xué)效果；借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果；進(jìn)行概括的、鼓舞的課堂總結(jié)，鞏固課堂教學(xué)效果五方面就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果發(fā)表了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效果

語文是一門基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，也是工具性學(xué)科。如何提高語文課堂教學(xué)效果，是語文教師實施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師，在自己的語文課堂教學(xué)實踐中，我們要不斷探索，注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。下面，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果提出幾點看法。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上課開始，學(xué)生剛從課間活動轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還沒有穩(wěn)定下來，教師要留給學(xué)生一個緩沖的過程，做一個游戲或者使用其他手段使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)新知的熱情。上課伊始，教師還要根據(jù)每篇課文的特點，精心設(shè)計導(dǎo)入語，通過創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊設(shè)疑等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《比尾巴》一文時，教師激趣導(dǎo)入：在我們的身邊生活著許多的動物，他們都有自己的尾巴，誰來說說他們的尾巴各是什么樣子的？因為大家都生活在農(nóng)村，村子里、家里都養(yǎng)有許多的動物，學(xué)生對它們都很熟悉，自然激起了學(xué)生想要表達(dá)的愿望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，由此過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，向?qū)W生提出新的要求，使學(xué)生滿懷激情地學(xué)習(xí)新課。

同時，課堂上還要要求學(xué)生做到“四用”。即用眼去看、用耳去聽、用腦去想、用手去記。只有這樣學(xué)生才能認(rèn)真聽講，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，營造民主、平等的課堂氛圍

葉瀾教授指出：“課堂教學(xué)的觀點之一就是要注重人的發(fā)展。而師生之間、生生之間的良好關(guān)系是實現(xiàn)每個學(xué)生發(fā)展的重要保障。”然而傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)習(xí)慣上把學(xué)生當(dāng)作被灌輸?shù)慕逃龑ο螅處熥鳛閱我坏恼Z文知識源是絕對的課堂構(gòu)建者，獨霸著課堂的話語權(quán)、評價權(quán)，并且加之語文教師與學(xué)生在身心方面的巨大差距，很容易導(dǎo)致教師對小學(xué)生的個體需求忽視甚至無視的現(xiàn)象，而這種情況的出現(xiàn)勢必影響師生和諧關(guān)系的建構(gòu)，令教師無法深入走近學(xué)生、了解學(xué)生，令學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，進(jìn)而對語文學(xué)科敬而遠(yuǎn)之，由此為課堂效果的提升制造了障礙。可見，要想提高課堂教學(xué)效果，我們必須優(yōu)化師生關(guān)系，營造民主、平等的課堂氛圍。讓教師把微笑帶進(jìn)課堂，語言親切自然，真正走近學(xué)生，嘗試換位思考，努力從學(xué)生的視角出發(fā)，轉(zhuǎn)化自身的“師道尊嚴(yán)”角色，真正成為學(xué)生們的大朋友；努力開放課堂空間，給學(xué)生們釋放更多的話語權(quán)，尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)感受，賦予學(xué)生更多的思想上和行動上的自由，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的創(chuàng)造性和潛能，使學(xué)生的主體地位在不斷確立的過程中實現(xiàn)課堂效果的同步提升。

三、設(shè)計有效的活動，提高課堂教學(xué)效果

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動融入學(xué)習(xí)活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識。

例如：筆者在教學(xué)小學(xué)語文四年級下冊《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生真正地認(rèn)識到孫臏的智慧，筆者設(shè)計了一個“小小討論會”，讓學(xué)生四人一小組自由組合，并且每組推薦一名記錄員和主持人，圍繞“田忌要想勝過齊威王，除了課文中孫臏提到的辦法外，還有其它出場順序嗎”這一問題展開討論。由于這一問題難度較大，需要學(xué)生自己動手、動腦才能探究出來，頓時，課堂上像炸開了鍋，全班學(xué)生都參與到了討論中去，有的同學(xué)甚至用紙片當(dāng)作馬，組內(nèi)的成員分別扮演田忌和齊威王，按照三局兩勝的規(guī)則賽起馬來，活動長達(dá)十幾分鐘，每個小組都把可能賽馬的情況演練了一番，結(jié)果學(xué)生探究到：田忌對戰(zhàn)齊威王，只有按孫臏的出場順序上馬才能勝，除此之外，別無它法。活動結(jié)束了，學(xué)生對孫臏的敬佩之情也油然而生，這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供了有效的手段。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂上，大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成了所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段，久而久之，學(xué)生沒有了新鮮感，覺得枯燥無味，也就影響了教學(xué)效率。如果多運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，如錄音機(jī)、電子白板、幻燈片等，能更大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，展開豐富的想象。如二年級《日月潭》一課，是一篇地理知識的說明文，主要描述了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的美麗景色。但是，課文中所提及的我國的臺灣省、阿里山、日月潭都是學(xué)生未曾到過的，那秀麗的風(fēng)光、童話般的仙境更是許多學(xué)生難以想象的，如果在教學(xué)中只出現(xiàn)課文插圖，就很難喚起學(xué)生的感覺美，在一定程度上會影響學(xué)生對課文的理解，難以取得理想的教學(xué)效果。此時，如果運用多媒體技術(shù)設(shè)計、制作課件，利用多媒體能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫進(jìn)行綜合處理和強(qiáng)大交互式的特點，向?qū)W生展示臺灣省的地理位置、名勝古跡和美麗的日月潭，讓他們看到清晨的日月潭飄著薄霧；中午的日月潭美景清晰；雨中的日月潭一片朦朧，刺激他們的視、聽覺神經(jīng)，把學(xué)生帶到令人向往的臺灣寶島，讓他們領(lǐng)略到日月潭的無限風(fēng)光，就可以吸引他們的注意力，由此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了解課文，學(xué)習(xí)課文，探究課文的欲望，從而提高課堂教學(xué)效果。

五、進(jìn)行概括的、鼓舞的課堂總結(jié)，鞏固課堂教學(xué)效果

課堂總結(jié)不僅包括對本堂課的知識點進(jìn)行梳理概括，還應(yīng)包括對本堂課中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行回顧。筆者發(fā)現(xiàn)，總結(jié)時若能對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和贊揚，不僅能深化他們對本堂課的記憶，還會使他們對下一次課充滿期待。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，不要草草收場，要精心梳理整堂課的知識點，力求達(dá)到畫龍點睛和提煉升華的作用，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。更重要的是，不要忘了對學(xué)生進(jìn)行點評和鼓勵，不然他們會覺得自己整堂課的積極和努力都白費了。

總之，教學(xué)有法，但無定法。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的方法有很多，這需要我們在日常的課堂教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)積累、不斷完善創(chuàng)新，只有將科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合起來，才能使我們的課堂教學(xué)更加精彩、生動，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣、更有效。