淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

摘要：英語課是初中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，如何讓學(xué)生學(xué)好英語，提高課堂教學(xué)的效率是英語教學(xué)的關(guān)鍵問題，也是廣大英語教師探討的永恒話題。本文主要從尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)情境，尋找學(xué)生感興趣的主題；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂效率；精制多媒體課件，運(yùn)用適度；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，使學(xué)生不斷獲得成就感五方面就如何提高初中英語課堂教學(xué)效率探討一二。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；效率

新課程改革后英語教學(xué)中出現(xiàn)了許多新問題，如教材新、容量大、課時(shí)緊等。這對(duì)英語教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量的教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，全面提高英語教學(xué)效率，是每一位教師面對(duì)的共同問題。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者不斷地探索研究，總結(jié)出了一些行之有效的方法，具體闡述如下：

一、尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系

作為一名的教師，既要有 “慈母”的疼心，也要有 “嚴(yán)父”的厲。要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們才能信任你，才樂意接受你及你的教導(dǎo)，教育教學(xué)也才能順利有效地進(jìn)行。那么要如何建立和諧、融洽的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為首先要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；其次關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況在生活學(xué)習(xí)上予以幫助，做到“雪中送炭”；再次，嚴(yán)格要求學(xué)生。制定規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么可做，什么不能做，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。切記嚴(yán)格要求學(xué)生一定要在尊重、關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不然學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，起不到預(yù)期的效果。有了對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)格要求也就能心服口服，不必打罵，幾句話就能說到學(xué)生心坎里，常常都能收到奇效。

二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找學(xué)生感興趣的主題

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。在初學(xué)英語教學(xué)中如果讓孩子們?cè)谡n堂上也“動(dòng)”起來，就要抓住學(xué)生的“心”。這里所說的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，合理選取素材，模擬語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，一定能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到事半功倍的效果。教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，對(duì)于教學(xué)情境的選擇，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，選擇的教學(xué)情境能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，或能成為新知識(shí)生成的感性材料，或能引起學(xué)生的求知欲，或能激發(fā)學(xué)生的情感；其次，教學(xué)情境盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的教學(xué)情境學(xué)生倍感親切；其三，教學(xué)情境是學(xué)生感興趣的主題，是學(xué)生喜聞樂見的，這樣的主題學(xué)生愿意參與討論，愿意發(fā)表自己的見解，也有見解可發(fā)表。英語課堂只要學(xué)生能開口也樂于開口就有了成功的可能。因此，在一堂英語課中，我們要精心設(shè)置情境導(dǎo)入新課，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并且隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，不斷地設(shè)置新的教學(xué)情境。極大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生多開口，努力營造一種學(xué)生興致盎然、躍躍欲試的課堂教學(xué)氛圍，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究作好鋪墊。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂效率

小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個(gè)班集體的縮影。我們可根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、心理素質(zhì)、家庭背景、性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績偏差的與成績較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度地互補(bǔ)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。由于我們現(xiàn)在所授班級(jí)一般都是大班額，學(xué)生數(shù)目較多，因此我們可采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組。如將全班分成四大組，再將每大組分成三小組，每小組四到六人。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師可根據(jù)不同的課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)來利用不同的小組模式進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行一問一答的句型操練時(shí)，可組織二人一組的pair work；而在進(jìn)行如討論、調(diào)查、辯論等復(fù)雜的交際活動(dòng)時(shí)，可采取四人一組的group work；而在進(jìn)行如單詞競(jìng)賽、故事接龍等規(guī)模較大的競(jìng)賽時(shí)，可以采用大組模式。在合理分組的基礎(chǔ)上，小組成員明確責(zé)任分工，通過個(gè)體的努力以及小組成員間的合作互助，共同完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師的角色發(fā)生了變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А⒋龠M(jìn)者和幫助者。在教學(xué)過程中，教師更要仔細(xì)觀察各合作小組成員的合作和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程中所存在的問題并采取一定的調(diào)控措施。為了使合作學(xué)習(xí)能實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)所追求的是達(dá)成整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，要達(dá)成這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力并且樂于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制，否則合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的教學(xué)效果就難以體現(xiàn)出來。可采取小組自評(píng)和組員互評(píng)的方式以確保小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。

五、精制多媒體課件，運(yùn)用適度

今天的英語課堂可以說離不開多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的交際情景。但是，我們還是要清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的關(guān)鍵應(yīng)是深入挖掘課本，精心組織課堂教學(xué)，合理有效地利用教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)的目的。因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)、適度地使用多媒體課件來解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽英語語言素材，聽、說、讀、寫能力得到培養(yǎng)，這才能達(dá)到我們使用多媒體課件的真正目的。

六、多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，使學(xué)生不斷獲得成就感

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，我們有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會(huì)。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會(huì)到學(xué)英語是有用的，又嘗到學(xué)有所得的快樂。其次，適時(shí)、適當(dāng)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生的成功。尺有所短，寸有所長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，尤其是對(duì)“差生”，更要激發(fā)其成功動(dòng)機(jī)。比如一段好的對(duì)話、一次測(cè)驗(yàn)的好成績，都可以成為促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，有時(shí)甚至還可以借用掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。“多次刺激”可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免出錯(cuò)，教師要恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤。再次，我國中學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而不喜歡英語者占有相當(dāng)?shù)谋壤越探o學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習(xí)慣也是極為重要的。