解析高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到的問題及其解決方案

摘要：物理學(xué)是一門研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律及其所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以形成概念、掌握規(guī)律、建立觀念和模型為核心，以數(shù)學(xué)為語言和工具，以科學(xué)方法為手段和橋梁的一門基礎(chǔ)科學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中物理；態(tài)度；習(xí)慣；實(shí)驗(yàn)

高中物理學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了其綜合復(fù)雜性，要求學(xué)生必須具備相應(yīng)的各種素質(zhì)才能夠有效地解決物理學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，清除掌握物理學(xué)真理的障礙。高中物理是在初中物理的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)物理的更深一步的探究，但是很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)往往會有一定的困難，甚至許多初中物理學(xué)得不錯的學(xué)生到了高中學(xué)習(xí)物理時(shí)都感到吃力。通過研究分析，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的問題主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)物理的目的存在偏差。有的學(xué)生是因?yàn)槲锢硎且婚T高中理科必學(xué)的科目而不得不學(xué)，還有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)物理則是為了應(yīng)付考試，只有極少數(shù)的學(xué)生是因?yàn)檎嬲矚g所以學(xué)習(xí)物理。因此，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理沒有足夠的動力和毅力，其結(jié)果就不言而喻了。

2.在過去的物理教學(xué)中，老師習(xí)慣于把展示給學(xué)生的物理對象和模型簡單化。這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)難以將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)問題相互聯(lián)系起來進(jìn)行思考。

3.很多學(xué)生覺得高中物理比較抽象，物理情景難以理解。受傳統(tǒng)思維模式的影響，學(xué)生普遍認(rèn)為高中物理難學(xué)，首先在心理上就對其產(chǎn)生了恐懼感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍比較容易接受動畫模擬與教師演示相結(jié)合的教學(xué)模式。所以，教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有著一定的影響。

高中階段對于學(xué)生來說是非常重要的，它是學(xué)生人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中的學(xué)習(xí)成績會直接或間接地影響到學(xué)生將來的就讀院校與生活。所以，如何在高中時(shí)代幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的物理知識，從理論的學(xué)習(xí)上升到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的高度，將是我們今后教學(xué)的重中之重。下面筆者就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議，希望能起到拋磚引玉的效果。

1.學(xué)生首先應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，“興趣是最好的老師”，所以學(xué)生一定要建立起足夠的學(xué)習(xí)物理的興趣并進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)相比于被動學(xué)習(xí)有著非常大的優(yōu)越性，自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通常表現(xiàn)為：能主動積極地在知識海洋里獵取知識營養(yǎng)，能夠有主見地學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的識別能力。高中物理是一門相對較生活化的學(xué)科，它主要的研究對象就是我們生活中隨處可見的一些事物和現(xiàn)象。比如我們坐在正在前進(jìn)的車內(nèi)就會發(fā)現(xiàn)路邊的樹木、建筑物都在向后退，這就是一個簡單常見的物理現(xiàn)象。高中物理有助于學(xué)生了解身邊事物的發(fā)展規(guī)律，它可以告訴我們事物為何會發(fā)生這樣的運(yùn)動，物體是如何構(gòu)成的以及為什么它們會存在差異。我們都對未知的世界充滿好奇，物理就是研究我們大千世界的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)物理，我們可以了解和發(fā)現(xiàn)許多未知的事物與現(xiàn)象，那我們?yōu)槭裁淳筒荒軌驅(qū)ξ锢斫⒆銐虻呐d趣呢？

2.相較于初中物理，高中物理要求學(xué)生無論是對基本概念、公式的掌握和理解還是對所學(xué)知識的應(yīng)用都應(yīng)該“更上一層樓”。這就需要學(xué)生要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。而學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自然而然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)性，就如同我們在物理學(xué)中所說的慣性。 我們都知道，高中物理要學(xué)的內(nèi)容是相對較多的，那就需要學(xué)生有一套正確的學(xué)習(xí)方案來應(yīng)對。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是必不可少的，學(xué)生可以試著在課余時(shí)間對書上的公式和概念進(jìn)行推理和演練，這樣不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的抽象思維能力，還可以鞏固和加深學(xué)生對課堂知識的理解和記憶，更利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。而且毋庸置疑的是，只要在某一學(xué)科或某一事情上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那這個習(xí)慣也必然會有利于你做其他事情或?qū)W其他學(xué)科。

3.物理知識來源于觀察與實(shí)驗(yàn)。著名的美籍華裔科學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者楊振寧教授曾在一則題詞中說：“物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)。”由此可知：實(shí)驗(yàn)和物理是不可分割的。無論是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)還是物理理論的驗(yàn)證都需要依靠實(shí)驗(yàn)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中可以學(xué)到許多基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，也能觀察到許多生動的自然現(xiàn)象，并在客觀實(shí)際的事物與抽象模型化的物理理論之間架起互通的橋梁，使學(xué)生在理論應(yīng)用與實(shí)踐的過程中加深對理論的理解，從而提升分析和解決實(shí)際問題的能力。例如：通過“驗(yàn)證牛頓第二定律”這樣一個非常簡單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在腦海中加深對加速度（a）、質(zhì)量（m）以及力（F）之間關(guān)系的深刻印像，這樣當(dāng)學(xué)生下次再遇到和解決類似的問題或事件時(shí)便可以“胸有成竹”了。

以上只是簡單剖析探討了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理時(shí)所存在問題與解決方案，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中還需要學(xué)生通過不斷的探索和總結(jié)來尋求最適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓自己在以后的學(xué)習(xí)過程中少走彎路、岔路。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，所以學(xué)習(xí)中的大量問題，主要還是應(yīng)該靠學(xué)生自己去解決。只有通過自己不懈的努力，學(xué)習(xí)才會有真正的提高。對每一個翱翔在學(xué)海中的學(xué)生來說，都需要以自信和堅(jiān)強(qiáng)作為翅膀，才能讓他飛得更高更遠(yuǎn)，如果沒有這對翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，也將永遠(yuǎn)看不到前方那道亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

1.《物理學(xué)》.2009版.

2.《物理的玄機(jī)》.2008年版.