淺談教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的輔助作用

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)，是“科教興國(guó)”的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大變化，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了新的要求。現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息，提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，下面筆者結(jié)合工作實(shí)際談幾點(diǎn)自己的看法：

一、利用各種音像資源，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)持續(xù)地、孜孜不倦地、全身心地到投入到科學(xué)探究學(xué)習(xí)中去。教育技術(shù)具有處理語(yǔ)言文字、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)視頻和聲音的能力，其圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜，使學(xué)生獲得多重感官刺激，情境的再現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、美好、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如《各種各樣的聲音》一課教學(xué)，教師可利用音像資源，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)各種各樣的聲音，有風(fēng)聲、雨聲、雷聲、下雪聲、小溪聲、海浪聲；鳥(niǎo)聲、蟋蟀聲、虎嘯聲、海豚聲；笛聲、鼓聲、鑼聲、歌聲等，對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生親自感受到我們自然界的美，勾起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、利用計(jì)算機(jī)軟件，化解教學(xué)中的難點(diǎn)

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，它集合了自然界的許多相關(guān)知識(shí)，近到我們熟悉的水、土，遠(yuǎn)到我們陌生的太陽(yáng)系、銀河系等，由此涉及了很多學(xué)生比較難理解的知識(shí)，針對(duì)這一情況，充分利用計(jì)算機(jī)軟件和相關(guān)課件就起了一定的輔助作用。在地球與宇宙知識(shí)領(lǐng)域里，地球的自傳、月球的運(yùn)動(dòng)模式、太陽(yáng)系及九大行星等教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于受到了時(shí)間、空間的限制，學(xué)生對(duì)地球自傳形成晝夜、月相變化、太陽(yáng)系及九大行星的排列順序等知識(shí)無(wú)法理解。這時(shí)就可以利用教育技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)上搜集的一些豐富多彩的圖片組合起來(lái)，在教學(xué)中將這些圖片、視頻資料，加以整合，制作成多媒體課件，或利用flash、direct軟件制作課件。通過(guò)課件的使用，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。再如在講解人體血液的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)這些環(huán)節(jié)里，傳統(tǒng)教學(xué)就是采用學(xué)生看插圖教師講解的方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師講得嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生聽(tīng)得迷茫糊涂。現(xiàn)在利用軟件演示，學(xué)生就能清晰地掌握整個(gè)血液的循環(huán)、呼吸的過(guò)程，圖聲并茂、顏色逼真，教學(xué)效果生動(dòng)、形象、直觀(guān)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野

新課程理念倡導(dǎo)三級(jí)課程，即國(guó)家課程、地方課程和校本課程，要求用教材教，而不是教教材，現(xiàn)行教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生求知的需要。在日常教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生搜集資料，達(dá)到開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、疑難解惑的目的。例如在學(xué)習(xí)《土壤》的知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生查找有關(guān)土壤的資料，了解土壤的構(gòu)成、分析東北平原的土地為什么是黑色的、我們家鄉(xiāng)吃的大米多數(shù)是遼寧盤(pán)錦產(chǎn)的盤(pán)錦大米，那么為什么東北平原是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)區(qū)之一……上課時(shí)，不少學(xué)生帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的和土壤相關(guān)的知識(shí)，有的學(xué)生說(shuō)土壤顏色還有紅色的、紫色的、黃色的；有的同學(xué)提到了香蕉為什么在北方不易生長(zhǎng)等問(wèn)題，這里面涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè)。學(xué)生在搜集資料的同時(shí)，學(xué)到了課本以外的許多關(guān)于土壤的知識(shí)，使學(xué)生的信息量大增。再如生物的繁殖教學(xué)環(huán)節(jié)里，有學(xué)生提問(wèn)魚(yú)類(lèi)、青蛙怎樣繁殖。問(wèn)題提出后，按照新課標(biāo)理念，讓學(xué)生開(kāi)始科學(xué)探究，即猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀(guān)察、搜集整理信息、思考與結(jié)論、表達(dá)與交流。通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，同學(xué)們將準(zhǔn)備好的資料在課堂上交流。課堂上學(xué)生發(fā)言踴躍，介紹自己得出的結(jié)論和依據(jù)，有的學(xué)生甚至把自己搜集的圖片、視頻拿到教室佐證。通過(guò)對(duì)魚(yú)類(lèi)、青蛙怎么繁殖的探究，使學(xué)生們深刻感受到了書(shū)本知識(shí)的有限，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的無(wú)限。另外為了積攢素材，建立科學(xué)探究日志，要求學(xué)生建立自己的科學(xué)網(wǎng)站，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、成果、科學(xué)小制作上傳到校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育

新課程理念倡導(dǎo)珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜生命、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球。我利用數(shù)碼相機(jī)拍攝了我們家鄉(xiāng)的灤河生態(tài)工程、當(dāng)?shù)氐V山環(huán)境污染的圖片和視頻資料、每年春天沙塵暴天氣圖片和視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生態(tài)和人類(lèi)造成的影響和破壞是不可低估的，學(xué)生通過(guò)親眼觀(guān)看這些真實(shí)的圖片和視頻資料，受到了極大的思想教育，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要意義。再如在《中國(guó)稀有植物、動(dòng)物的分布》教學(xué)時(shí)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上收集的銀杉、銀杏、熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷等我國(guó)稀有動(dòng)植物圖片和我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)和諧的大家庭，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育、生命的教育。

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生認(rèn)知、探究的工具，但它不是萬(wàn)能的，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)而言，親歷探究過(guò)程、獲取第一手經(jīng)驗(yàn)極為重要，不能用高科技代替一切。所以我們必須科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其服務(wù)于課堂教學(xué)，把現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的輔助作用發(fā)揮得淋漓盡致，展示它的獨(dú)特魅力！