對高中化學的教育內容、現狀及實施方法的概述

摘要：高中化學是以科學的理念為基礎的一門實踐性很強的學科，但是由于教學人員和高中生并沒有深刻體會到高中化學的深刻含義，所以在實施高中化學教學和學習過程中，教師和學生缺乏整體性、計劃性的目標，從而使得高中化學的發展進步性沒有得到改善。本文針對上述問題，對高中化學的教育內容、現狀及實施方法做了簡單的論述。

關鍵詞：高中化學；教育內容；教學現狀；實施方法

長期以來，人們在認知客觀事物和改造客觀世界的過程中逐漸形成了一種較規范的法則——科學實踐法則，它是人們在進行研究的過程中必須執行的有力手段。而作為以科學為理念基礎的化學，也應該遵守這項法則，才能有效地加快高中化學的發展腳步。現階段，我們主要應該從以下幾個方面入手。

一、完善高中化學的教育內容

高中化學是高中生們首次接觸的一門科學實踐課，它不僅要求理論知識的熟悉掌握，而且需要學生們在課堂上、實驗室以及日常生活中不斷的觀察、思考和探索。如何完善高中化學的教育內容，教育工作者們可以從以下幾個方面考慮：

1.科學的領導作用。從本質上講，科學具有客觀主動性，一方面在探知知識時，把握真實度，避免形而上學的思想；另一方面，人們在進行科學認知時，不斷地學會并鍛煉這種認知能力，以便提高人們的知識辨別能力。

2.哲學的導航作用。哲學是唯物辨證的思想標準，雖然哲學本身就給人一種抽象、難以理解的印象，但是它能夠為人們指導方向，帶領人們在探索的過程中往正確的方向前進，避免人們在不必要的地方花費太多的時間，為探索知識提供更多的時間。

所以，完善高中化學的教育內容可以幫助教育工作者掌握科學的教育方法，靈活運用，以真取真，以實驗實，從而使高中化學的教育內容更具備針對性、實踐性。

二、高中化學的教育現狀

1.以教師的“講”為中心，忽視了學生“學”的主體地位。教師普遍都采用“獨白式”的教學方法，只注重把自己的備課教案講授出去，而沒有從學生的角度去考慮問題，忽視了學生們的主體性，逐漸把學生們定位在考試成績上。這種教學方法雖然看似已經把知識傳授給了學生，但是實際上學生并沒有接受多少，因為這種被動狀態逐漸讓學生們認識到課堂是不需要學生的，所以他們就逐漸缺乏了積極主動性，不再想要去探索知識。

2.教師不注重培養學生們的綜合素質，只在乎完成教學目標。在高中化學的課堂上，教師往往只在乎學生對基本知識、基本技能的掌握，為了節省時間，直接把結果教給學生們，這樣就減少了學生去體會學習過程的樂趣，減少了學生們去思考問題、提出問題的過程，逐漸埋沒了學生創新、創造的精神，把他們教育成了沒有主見、不能獨立思考的人。

3.傳統單調的教學模式，不能吸引高中生的眼球。在課堂教學中應該把教師和學生兩個主體有機地結合起來，才能發揮強大的知識力量和產生活躍的教和學的空間，才能吸引學生們的眼球。但是現階段教師通常仍然采用傳統單調的教學模式——講授式，這種教學模式并不能滿足學生的要求和好奇心，只會進一步地改變學生們的眼球方向。

4.不注重實驗式的教學，改變了高中化學的教學本質。高中化學是化學理論與化學實驗的統一。教師如果只是重視化學理論課堂，不注重化學實驗課堂，就會逐漸地使學生的思維固定化，不能拓寬學生們的思維空間，不能培養出他們思考問題的能力和創新意識。

三、對高中化學教育的實施方法

1.對教師的認知和教學手段進行培訓改革。若要增強科學化的教育方法，就必須提高教師對教學、對學生的認識，可以在三個方面加強教師的培訓：（1）通過詳細地講解，讓教師深切地感受到科學性的教育方法所展現出的意義，讓教師去親身感受科學的方法對社會的影響力；（2）培養教師正確地把握高中化學的教學方法的作用和功能，以便提高教師的教學進度和學生的學習進度；（3）培養教師“還原課本”的思想，因為課本知識是通過前輩們的不斷探索總結得出的結果，具有很高的實用價值和探索價值，可以有效地為以后的教育實施方法奠定良好的基礎。通過教學培訓，讓站在教學第一線的教師改變教學方法，逐漸認識到對高中生們的綜合素質的培養，比如，加強教師和學生之間的交流活動，在課堂上認真嚴肅地指導學生的學習態度和方法，實施“有問有答”的教學方法，逐步培養學生們的探索問題的勇氣；在課堂下主動和學生們活動，培養教師和學生之間的默契，讓學生們認識到老師并不是遙不可及的人物。

2.增加高中化學的硬件設施，使教學手段更加直觀。在高中的教學內容中，常常會涉及到化學分子的特殊構型、紅外線光譜的設計、電離平衡以及氧化還原的設計等特殊內容，都是屬于比較抽象的內容，如果將這些內容與相關的硬件設施配合起來，能夠幫助學生們將這些知識具體化，便于理解和記憶。

3.建立科學性嚴謹性的教育目標。科學而嚴謹的教學態度是高中化學教學質量重要而必要的部分，所以在高中化學的教育實施方法中必須建立科學嚴謹的教育目標，以免教師在實施教育方法時迷失方向。但是在制定高中化學的教育方法時，應該符合高中生的思想線路和個性特點，從而有利于教育方法的實施，推動高中生的思想進步。

總而言之，完善高中化學的教育內容，為提高教師和高中生的綜合能力做好前提準備；理解并明確高中化學的教育現狀，為改變這一現狀提供指南作用，避免再次進入教育的誤區；最后認真領會貫徹高中化學的教育實施方法，以進一步地提高教學效率和指標，為社會培養新一代的人才打下堅實的基礎。

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