新機遇 新挑戰 新對策

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0117-01

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010～2020）中指出：“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準……全面實施和完善學業水平考試和綜合素質評價……”當前藝術考生是繁榮發展社會主義文化事業不可缺少的人才基礎，在當前江蘇高考形勢下，不少學習基礎差，有藝術特長的學生選擇藝術高考，這給他們帶來新的機遇。但要順利通過江蘇省學業水平測試（又稱小高考），這也給他們帶來新挑戰。

藝術生如何有機會參加高考，因此探討和研究藝術生政治小高考復習的新路子及方法，具有重要現實意義，下面我就如何提高小高考政治總復習成效談幾點新對策。

一、面對學生實際，選擇恰當起點，緊扣考綱，夯實基礎

1.降低起點，欲快先慢

我在復習時適當降低起點，緊扣考綱，從最基本的概念講起，對考點知識的歸納、整理精心設計，立足課本，先構知識框架，再分解知識點，講解主觀題時，重視分析過程，手把手地教會學生方法，題目難度適中。在復習中做到坡度平一些，難度小一些，速度慢一些，以課本知識復習為主。

2.舉一反三，講清概念原理

學生往往復習時概念模糊，原理不清，似懂非懂。因此，一些核心概念原理的復習時，盡量講清講透，以便學生準確理解和記憶，同時，引導學生分析概念中的關鍵詞語，通過舉例從多角度不同側面幫助學生理解概念和原理，引導學生比較相近概念的區別和聯系，只有通過適當練習提高學生的辨別能力，深化對考點知識的理解。

3.循序漸進，多次反復

針對一些學生的基礎知識不扎實，沒有形成完整正確的知識網絡，因此對那些重要的內容采取循序漸進，多次反復的方法，不斷強化記憶，復習后面的內容盡量與前面的復習過的知識結合起來，這樣既可以加深對基本考點的理解，又能鞏固已復習過的知識內容。

二、加強對知識的整合，構建知識網絡，形成知識體系

任何死記硬背、一知半解所得到的知識，在考試中都是無效的，考試中所涉及到的知識，多以多樣性、復雜性和綜合性呈現，要求學生具有選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。因此，在復習中必須加強對知識的整合，通過比較、列表、畫圖等方法構建知識體系，引導學生從整體上把握知識。

三、加強基礎知識訓練，掌握解題技巧，提高解題能力

人本主義心理學認為：“學習的目的是建立積極的自我概念，培養學習者的自尊和自信。”教師引導學生學會解題技巧正是培養他們自尊和自信。訓練中首先要注意培養學生的審題能力。對試題的理解如果不到位，回答問題的切入口不準確，就不能按照試題的要求作答，以局部代替整體，或零打碎敲，就不能形成知識遷移，多層次多角度分析解決問題能力。其次，要注意文字表述的規范化表達，平時就注重訓練學生用標準的政治術語回答問題，培養他們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。第三，注意幫助學生歸納總結不同題型的一般解題思路。第四，在練習中糾錯、查漏、補缺，要求學生對練習中的錯題進行分析總結，找出犯錯的原因，從而有針對性地進行復習，對錯題進行知識點過關，過關時要結合抓主干知識，突出重點，對基礎知識進行重組，提升理解認識，這樣經過一定量的訓練，學生才會做到“胸中有文訴諸筆”。

四、關注熱點，掌握重點，回歸課本三位一體，全面提升復習實效性

著名教育家杜威提出“教育即生活”。學生不僅要熟練地掌握書本知識，還要求學生走出書本，融入生活，針對小高考是以熱點帶考點，以考點帶知識點的特點，在復習時將知識點與熱點有機結合起來。在復習中引導學生平時關注國家社會生活熱點，注意對時政知識的積累，讓學生在全面和熟練掌握課本基礎知識和基本原理的基礎上，幫助學生有重點地把課本知識與社會生活熱點融合在一起復習。這樣既關注了熱點，掌握了重點，又回歸到課本知識，全面提高了復習的成效，也提高了學生理論聯系實際、分析解決問題的能力。

五、精心批改，及時反饋，加強輔導，促進提高

喬伊斯和韋爾在《教學模式》中認為：“教學模式是構成課程和作業、提示教師活動的一種計劃。”強調作業反饋的重要性。對復習的練習和考試試卷，我都是及時精心全部批改，同時認真講評。迅速反饋，這樣既可以準確掌握學生的復習情況，又可以督促學生及時糾正錯誤，彌補復習中的缺陷，有效地鞏固基本知識。與此同時，經常下班輔導、答疑，調動學生的學習積極性，增強他們學習自信心，鼓勵多看、多讀、多練、多想、多問，提高獨立鉆研能力和自主探究學習能力，從而促進整體水平的提高。

總之，整個政治小高考復習工作要夯實基礎，培養能力，在發展思維上多動腦筋，逐步實現藝術高考生從“學會”到“會學”的轉變，只要精心耕耘，必獲碩果累累。