中小學生課外藝術活動中“舞伴歌”的選材、創編與排練

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0126-01

一、引言

“舞伴歌”是近年來頻繁出現在影視娛樂節目和各類文藝演出中的一種新型藝術表演形式。在中小學課外活動中，“舞伴歌”是不可缺少的校園文藝活動內容之一。它既有強烈的時代感，符合青少年動靜結合的特點，又有雅俗共賞的大眾性，能發揮學生們想像力和創造力，給學生一個自我展示的平臺；還能夠培養學生的協作能力和集體榮譽感。因此，“舞伴歌”這種節目形式一直深受學生和老師們的喜愛。

二、中小學課外藝術活動中“舞伴歌”的選材

（一）歌曲和伴舞的選材

首先，歌曲的選材應把握內容健康、積極向上的原則。其次，歌曲的音域應把握音域跨度恰當、符合年齡的原則。

選擇了恰當的歌曲，就等于確定了演出的主題和基調。因此，伴舞一定要圍繞主題、因題編舞。舞蹈種類之繁多，究竟該如何確定伴舞的舞種呢？筆者在實踐中總結了以下幾點：

首先，反復聆聽歌曲音樂，理解歌詞內容，確定主題和題材。其次，根據主題和題材再選擇伴舞舞種。

（二）演唱者和伴舞者的選才

一是演唱者的選才。演唱者應具備以下基本條件：1.愛好聲樂表演，有良好的心理素質和一定的演出經驗；2.有較好的音樂素養，能夠理解和詮釋音樂作品；3.有較好的嗓音條件，能夠運用科學的發聲方法；4.有良好的合作精神和協作能力。二是伴舞者的選才。首先，確定舞蹈的形式，用于“舞伴歌”的主要有三種：獨舞、雙人舞、集體舞。獨舞的伴舞者，最好能有好的舞蹈基本功和表演能力，能一人駕馭舞蹈；雙人舞的伴舞者，兩人的舞蹈素養和能力應相差不大，兩人能否配合默契是演出效果的關鍵。集體舞也應考慮整體舞蹈基礎，可安排特別優秀的同學作為領舞或主要演員。

作為一名音樂老師要在平時的教學活動、課外活動和比賽中發現人才、挖掘人才和培養人才，這樣才能在有演出或比賽任務時靈活機動、調兵遣將。

三、中小學課外藝術活動中“舞伴歌”的創編和排練

首先，構思“腳本”。“舞伴歌”的腳本設計結構可分為：引子、開篇、發展、高潮和結局。可采取文字和圖片結合的方法，要將演唱者和伴舞者的位置、動作、隊形和情緒都考慮進去，搭起初步的框架，成為排練時的重要依據。

其次，分層排練。(一)演唱者的排練。分為歌曲演唱訓練和表演訓練。（二）伴舞舞蹈的編創與排練。編創與排練應是一個整體，排練本身就是在進行二度創作，而排練也應該立足于腳本設計。

最后，合作排練。合作排練時應注意幾點：1.突出演唱者的位置，伴舞不要喧賓奪主；2.歌者和舞者動作和隊形要相互協調、相互呼應，不恰當的動作和隊形，哪怕再優美、再有技巧也應舍棄；3.如果歌唱者采用的是有線話筒，還應注意伴舞者不能踩到話筒線，以免發生事故。

由于中小學生的年齡、心理、生理特點不一樣，在為中學生和小學生編排“舞伴歌”時也應有所區別。小學生舞蹈編排的動作設計，應考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。小學生處在生理上發展時期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差，所以應選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內心世界的動作；中學生的心理、生理日漸成熟，理解能力、模仿能力和創造能力更強，骨骼發育基本成型，肌肉控制能力、收縮力、平衡力和控制力大大增強。因此，在舞蹈編排上能予以較難的動作和技巧，在隊形變化上也可以更豐富多樣。

四、中小學課外藝術活動中“舞伴歌”的演出過程中注意的問題

彩排時應注意以下幾點問題：1.注意服裝的顏色是否符合歌曲的主題，歌者和舞者的服裝款式和色彩是否協調，舞者裙子是否太長，容易被踩到；2.化妝的人員、妝面的色彩、發型和發飾是否協調；3.演出時如果播放碟片，應在演出場地的影碟機內試播幾遍，還應準備備份光碟，有備無患；4.演出時上場下場的組織，謝幕動作與隊形的設計；5.演員熟悉演出場地，尤其是集體舞時，應指導演員事先踩好點，對好中線，以免發生偏臺；6.燈光明暗的處理，應告知燈光師，甚至彩排預演時調試好；7.做為指導教師，要盡可能的細心考慮可能出現的問題，做好預案工作。

總之，“舞伴歌”是歌舞混生的回歸，它的表演的最高境界應是渾然天成，融為一體。在當今中小學課外藝術活動課“舞伴歌”的作用和地位是不言而喻的，作為教師要不斷完善和提高自己的藝術水平，將中小學課外藝術活動課“舞伴歌” 發揚光大，賦予“舞伴歌”新的藝術生命。

（注：本文曾獲得2011年湖北省中小學音樂教育優秀論文評比一等獎）