親其師 信其道

【中圖分類號(hào)】G635.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0094-01

古人云：“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。親者，親近、喜愛之意也。只有親近、喜愛老師，才能對(duì)其所道篤信不疑，潛心研習(xí)。也就是說，要讓學(xué)生喜歡老師所教的課，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師。“親其師”，才能“信其道”。有幾年教齡的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的情緒。喜歡你這個(gè)人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)就好。成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師不是一件容易的事情，但是讓我感觸最深的，我覺得在成為一名讓學(xué)生喜愛的老師的諸多因素中，師德是最為重要的一個(gè)。

那么，何謂師德呢？師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，是指老師應(yīng)當(dāng)具備的與職業(yè)要求相符合的品質(zhì)道德，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。其內(nèi)容較多，諸如為人師表、學(xué)問扎實(shí)、熱愛學(xué)生、誨人不倦等等。這種品質(zhì)道德要求為師者，不僅要把知識(shí)傳授于學(xué)生，還要將做人的好品質(zhì)、治學(xué)的好學(xué)風(fēng)帶給學(xué)生。具有良好師德的老師，常常被學(xué)生們贊頌、懷念，因?yàn)槭撬麄円龑?dǎo)學(xué)生走向做人、治學(xué)的正確之路。

以上為其一，其二是教師要有平等思想。老師的平等思想首先表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。有時(shí)當(dāng)學(xué)生誤解自己時(shí)，除了講明情況外，為了融洽師生關(guān)系，要大膽承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)作自我批評(píng)。“師道尊嚴(yán)”向來很有市場(chǎng)。目前，仍然有不少教師習(xí)慣于居高臨下地俯視學(xué)生，把學(xué)生看成是“我講你聽，我管你從”的受教育對(duì)象。這種做法，必須摒棄。因?yàn)樗坏珦p害了師生間的正常關(guān)系，而且還會(huì)給學(xué)生造成終身難忘的心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

老師是人不是神，有缺點(diǎn)、有失誤，那是很正常的事。一旦發(fā)現(xiàn)，就不應(yīng)該掩飾，更不能強(qiáng)詞奪理來維護(hù)。否則，就會(huì)引起學(xué)生的反感，損害老師在學(xué)生心目中的形象。學(xué)生是善良的，他們具有一定的“向師性”，都喜歡跟平易近人、和藹可親的老師交往，喜歡跟不擺架子、平等待人的老師說心里話。教師在工作中有過失、有失誤，只要能放下架子，勇于自責(zé)，學(xué)生是會(huì)原諒的。這樣做，并不會(huì)降低老師的身份，也并不會(huì)因此被學(xué)生看低，反而還會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛戴，把老師捧得更高。我剛帶某班不久，覺得某班課堂氣氛不好，在課堂上發(fā)過兩次脾氣；后來發(fā)現(xiàn)他們交的作業(yè)不齊，又批評(píng)過幾次。并且?guī)状文眠@個(gè)班跟另一個(gè)班比，說這個(gè)班不如另一個(gè)班。結(jié)果給學(xué)生的心理造成很大的負(fù)面影響。當(dāng)班主任老師告訴我這個(gè)情況后，我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。于是當(dāng)天下午我立即到班里跟學(xué)生誠懇而有分寸地檢討了自己的錯(cuò)誤，查找了自己犯錯(cuò)誤的原因。同時(shí)，我又委婉地指出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上的不足，完善了收交作業(yè)的方法，還鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。我講完后，一個(gè)學(xué)生開玩笑說：“咱們吃頓飯去吧！”我雖然沒有跟學(xué)生下館子吃飯，但是我知道我跟學(xué)生平等地交了心，師生之間的隔閡消除了，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來了。

平等的意思還包括對(duì)待不同的學(xué)生要平等。學(xué)生總是有差別的，有學(xué)習(xí)好的，也有差的；有學(xué)習(xí)努力的，也有不努力的，等等。對(duì)學(xué)生一律平等確實(shí)不易，但如果我們不能平等待人，我們就肯定不會(huì)受到多數(shù)學(xué)生的喜歡。金無足赤，人無完人。就學(xué)生而言，是不可能不犯錯(cuò)誤的。尤其是那些“問題兒童”或所謂的“差生”，他們不但會(huì)犯錯(cuò)誤，而且還會(huì)反反復(fù)復(fù)地犯。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教師要心平氣靜，做好遇亂不煩，見錯(cuò)不驚的思想準(zhǔn)備，不要?jiǎng)虞m就吹胡子，瞪眼睛，而要耐心地幫助犯錯(cuò)的學(xué)生尋找錯(cuò)誤根源，分析錯(cuò)誤的危害性，指出改正錯(cuò)誤的方向，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的同時(shí)進(jìn)而努力完善自己。其實(shí)，學(xué)生的心都是善良的，他們的內(nèi)心深處都有渴望進(jìn)步的愿望，都不會(huì)拒絕來自老師對(duì)他們真心友好和無私的幫助。教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受老師的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽，只要一縷陽光，他們就會(huì)燦爛。因此，教師要樹立正確的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生，特別是“問題兒童”和那些所謂的“差生”，要用一種平和、優(yōu)雅、寬容的心態(tài)來面對(duì)他們，這樣才能贏得他們對(duì)老師的信任和尊重，從而“親其師信其道” 。

第三，光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識(shí)。有沒有民主意識(shí)，是辨別一個(gè)教師思想成熟與否的重要標(biāo)志。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，照此下去，學(xué)生的民主意識(shí)不知要等到何年才能真正樹立起來。可喜的是，現(xiàn)在學(xué)生的民主意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面，忽視學(xué)生的民主要求，就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。

“親其師，信其道”，讓學(xué)生親師，從而信其道，仿佛是對(duì)一個(gè)教師的基本要求，其實(shí)，真正做好是不容易的。我想，我們不能天天光打著親生、愛生的旗號(hào)，說得輕松，說得簡(jiǎn)單，而回到課堂依舊是那副把學(xué)生拒于千里之外的“師道尊嚴(yán)”，我們要拿出我們的具體行動(dòng)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，用我們的真心換取學(xué)生的信任、愛戴，從而“親其師而信其道”。