對我院武術(shù)選項課教學(xué)改革的研究

【摘要】運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，從我院的體育選項課出發(fā)，針對武術(shù)選項課的教學(xué)內(nèi)容及模式進行調(diào)查研究，并根據(jù)我院學(xué)生的特點，對武術(shù)選項課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)場地、考評方式進行改革。

【關(guān)鍵詞】武術(shù) 選項課 教學(xué)內(nèi)容 模式

【中圖分類號】G852【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0091-02

武術(shù)具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，集健身、防身、修身、養(yǎng)性于一體，武術(shù)教學(xué)是高職院校體育教學(xué)中獨具民族特色的一部分，在增加大學(xué)生身心健康、培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)、樹立民族自尊心、傳承民族傳統(tǒng)文化等方面有著不可替代的作用。我院武術(shù)教學(xué)目標存在短期性，只是定位在身體形態(tài)的完善、技能的提高和發(fā)展上，忽視可利用武術(shù)技能進行終身體育能力的培養(yǎng)。從《高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出的五個領(lǐng)域的目標來看，也只是定位在運動技能目標、身體健康目標，而忽視了運動參與目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值有一定差距。

1.我院武術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》對高校體育課程的內(nèi)容要求的主要原則有健身性與文化性相結(jié)合，在體育課作為高校課程的必修課之一，體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也在不斷改革、創(chuàng)新。自從2005年以來，我院體育教學(xué)模式進行了改革，從原有的自然班上課改變成可供學(xué)生自由選擇的體育選項課，從一年一選變成一學(xué)期一選，這也就意味著每個學(xué)期都有很多從未接觸武術(shù)的學(xué)生來選擇武術(shù)課，也有一些是已經(jīng)選擇過武術(shù)選項課的學(xué)生。學(xué)生在大學(xué)期間將進行2年的體育與健康課程，這無疑對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的安排也提出更高的要求。武術(shù)作為一項傳統(tǒng)的體育項目，在教學(xué)中如何讓學(xué)生在有限的體育課內(nèi)，積極學(xué)練，主動投入，并長期進行武術(shù)鍛煉，這是教與學(xué)面臨的一個現(xiàn)實問題。因此，不斷探索教學(xué)方法，主動適應(yīng)學(xué)生需要，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是為傳統(tǒng)課程改革的方向。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

以2009、2010級武術(shù)選項課學(xué)生為研究對象，分兩個學(xué)期進行調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過查閱相關(guān)教學(xué)改革的文獻百余篇，并針對武術(shù)教學(xué)改革的文章進行比較分析。為本文的研究設(shè)計提供了相關(guān)的參考依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

對我院2009、2010級學(xué)生在2010-2011學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期的武術(shù)選項課中隨機抽取200名學(xué)生，每個學(xué)期的學(xué)生各占50名進行問卷調(diào)查，發(fā)放200份，回收200份，有效率為100%。

2.2.3訪談法

對浙江省高職院校武術(shù)選項課的一線教師和武術(shù)專家進行訪談，了解當(dāng)前武術(shù)選項課的現(xiàn)狀與存在問題，探討解決辦法。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對回收問卷進行整理，并運用SPSS統(tǒng)計軟件和EXCEL統(tǒng)計軟件對獲得的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

3.結(jié)果與分析

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著社會的進步，人類文明的發(fā)展，武術(shù)項目也在不斷推陳出新，更多的武術(shù)項目呈現(xiàn)在世人的眼前。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡太極拳的學(xué)生占60%，喜歡器械運動的學(xué)生有70%，有40%的人喜歡健身功法，85%的學(xué)生喜歡拳法及其攻防含義的教學(xué)。由于我院學(xué)生在大二期間會有較多的實訓(xùn)課程安排，大二學(xué)生的體育課學(xué)時比大一學(xué)生的要少，而且每個自然班的實訓(xùn)課程安排時間都不一樣，因此，在考慮每個學(xué)生都能順利完成體育課程的要求，教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

3.2教學(xué)手段的改革

3.2.1教學(xué)方法的改革

經(jīng)過改革后，我院武術(shù)教學(xué)方法上有了很大的改變，如長拳以及太極拳的教學(xué)，在套路中有很多攻防技術(shù)的結(jié)合，先讓學(xué)生清楚動作的具體路線和意圖，再舉例說明并傳授套路中的某個攻防的配合，然后留部分時間讓學(xué)生自己去研究如何進行拆招，掌握攻防動作的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用高科技技術(shù)進行教學(xué)，使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并在教師的指導(dǎo)下正確解決問題。

3.2.2教學(xué)場地的改革

一改以往在室內(nèi)進行的教學(xué)模式，采用多場地進行教學(xué)。增加學(xué)生與大自然貼近的機會，感受大自然的氣息！

3.2.3教學(xué)考評方式的改革

采用教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，平時成績與考核成績相結(jié)合。同時要關(guān)注學(xué)生的個別差異性，強調(diào)對所學(xué)知識的技術(shù)和技能的了解與運用，重視參與性、健身性及娛樂性的統(tǒng)一。

4．結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

我院武術(shù)教學(xué)改革的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的技巧，形成鍛煉武術(shù)的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育項目。通過武術(shù)課程的改革實踐，我院學(xué)生對武術(shù)課程的興趣有了極大的提高，對武術(shù)項目的了解也更加清楚，對課程的評價模式也非常認同，在參與運動的同時，身體和心理方面也得到全面的發(fā)展。

4.2建議

建議我院武術(shù)選修課可以與武術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合，通過武術(shù)協(xié)會等方式學(xué)習(xí)與武術(shù)初段位內(nèi)容，并爭取給我院學(xué)生提供武術(shù)段位制的獲取資格，從而更好的推廣與發(fā)揚中國武術(shù)。

參考文獻：

1.徐現(xiàn)峰.高校武術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展初探[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010 年5 月：152-153

2.范海彪.普通高校武術(shù)選項課教學(xué)模式改革的研究[J].體育科技文獻通報，2009年5月：16-17