初中語文教學中如何培養學生的說話能力

【摘要】作為21世紀的中學生，只有全面提高自身的素質，才能順應時代，抓住機遇，實現自己的人生價值。因而，培養說話能力，提高語文素質，便成為時代對語文教學的呼喚。

【關鍵詞】語文教學 培養學生 說話能力

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0074-02

實施素質教育要求語文教學全面培養學生的語文能力，那么說話能力必不可少。隨著教學大綱對說話要求的明確及教材內容對說話訓練的規定，語文教師已自覺地將說話訓練納入自己的教學軌道。特別是一些責任心強、熱情高、有創新意識的教師，除按要求完成教材規定訓練內容外，還從每節課抽出三五分鐘時間專門進行說話訓練。據此，我們確定并實踐了如下的訓練步驟。

一、指導學生說“準”

具體做法是：在“讀”字上下功夫，從“說”字上練能力。正如古人所說：“書讀百遍，其義自見”，“出之于口，入之于心” 。

第一階段，循序漸進，利用課前3—5分鐘，讓個別學生朗讀詩歌、散文等美文佳作。對其要求分兩層：一是讀準多音字、異讀字、冷僻字、統讀字的字音，說一口標準流利的普通話；二是讀準節奏，讀準停頓，讀準重音，讀準語氣和感情，訓練良好的語感。這個層次較高，課內結合教師指導示范、學生點評討論的方式進行。

第二階段，良好的語感初步形成以后，讓學生進行能力遷移的說“準”訓練。鼓勵學生從自己的生活見聞、感受入手，準確描述事物特征、所寓事理，得于心，應于口，用于手，同時訓練他們思維的嚴密性，為書面作文奠定良好的基礎。

二、訓練學生說“清”

初中階段，要求學生具備說話的能力。我們采用的方法是：讓學生用詳述、簡述、摘述及創造性復述自己所讀書籍的故事情節，復述有情節的課文，鍛煉他們的思維概括性和條理性，突出整體閱讀、系統思考的訓練思路，直接鍛煉學生的語感，提高其表達水平。訓練前，有的學生“前后矛盾”，有的“語無倫次”，有的“語言生澀”，訓練后，學生學會自擬提綱，能做到“意”在“說”先，因而觀點鮮明，論據充分，語言連貫通暢。同時，使記憶、理解、思維、想像力等能力也得到了較為全面的鍛煉和提高。

三、培養學生說“巧”

俗話說：“話有三說，巧說為妙。”所謂“巧說”，就是恰當、得體、巧妙。訓練的方法，可根據大綱對不同年級的訓練要求而定。于是我們便開展了辯論、演說、祝詞等常用說話能力的訓練，突出各類形式的重點，讓學生在練習中學習，從練習中提高，讓具體、生動而有趣的活動代替抽象概括的理論，高度的競爭與對抗使學生思維的敏捷性大大提高，讓學生既增長了知識，又增強了勇氣和自信。這樣，根據不同場合、對象選擇簡明、得體的語言表達方式，便成了學生的一種主動地學習行為，其說話的水平達到了一個新的高度。

四、要求學生說“美”

這是中學生說話能力的最高目標。美，也是語言表達得形象，生動，富有情趣。“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現”——因為，美就在我們身邊。因此，我們在平時訓練中加強學生美學知識的積淀。這樣學生在長期的穩定的熏陶中，形成了感性能力，為提高自身健康的審美情趣和高雅的文化品位奠定了良好的基礎。

培養學生說話能力的具體方法是：在上課鈴響后，新課開始前由一名學生到講臺前當眾說話。一人一天，按座位或學號依次輪換。一名同學說完后，其他同學評議。這種訓練形式學生很喜歡。

這種訓練形式的話題是依據教材的進度、學生的認知水平及教學實際確定的。一般每學期一個專題。初中三年，有6個學期，可以有這樣幾個專題：（1）背誦一首課外古詩詞;(2)講一個成語故事；（3）評價一則格言警句；（4）敘述一段近日見聞；（5）介紹一個物品；（6）評論一種班級現象；（7）談對社會熱門話題的看法；（8）隨季節變化描述本地的自然景物等。

這種訓練形式的好處：

1.培養學生的參與意識，使學生認識到參與教學、自覺訓練、勇于實踐、提高能力是學好語文的必要途徑，從而激發學生學習語文的熱情。

2.引導學生廣泛關注社會生活，多聽、多看、多讀、多思，擴大視野，增長見識，提高認識問題的能力。

3.一人說，大家聽，大家評，學生之間多向交流，共同提高，可收互教互學之功效。

4.補充課外知識，積累寫作素材，有利于提高寫作能力，完善學生語文知識結構。

5.給每位學生提供機會，滿足學生表現的欲望，大幅度提高每位學生當眾說話的口頭表達能力。

為使這種訓練形式收到更多的實效，我覺得還應做到以下幾點：

1.全員性。全班學生無一例外，當日或當堂缺席的要補上，不能有死角，不能遺漏。

2.一貫性。要堅持天天進行，節節訓練。

3.層次性。不同的年級在訓練的內容和要求上有梯度。

通過以上長期的訓練，我們深切地體會到：說話訓練不僅僅是一個口頭表達的問題，更重要的是它還直接影響到學生的思維訓練、邏輯訓練以及文字表達，是語言教學的基礎和關鍵。它使教學雙方處于生動、活潑、豐富、有趣的氣氛中，對提高學生素質大有裨益。