農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)該注意的兩點(diǎn)

【中圖分類號】G620【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0003-01

農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在一個(gè)學(xué)前和一年的銜接問題。多年來農(nóng)村的學(xué)前教育，沒有具體的管理標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)目標(biāo)，老師也不是幼師，有高中畢業(yè)的，再就是年歲大的老教師退下來教學(xué)前班，多數(shù)是私人辦學(xué)，也沒有管理的部門。這導(dǎo)致學(xué)前教育小學(xué)化，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不合理、不科學(xué)。一年級新生入學(xué)主要是開始盡快讓孩子熟悉、了解、適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，更早地融入到學(xué)校的大環(huán)境之中去。培養(yǎng)新生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)問題。

一、學(xué)前教育“小學(xué)化”，重復(fù)的知識教學(xué)

學(xué)前教育主要是應(yīng)該在游戲中學(xué)到知識，養(yǎng)成正確的、良好的習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生的智力資源，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力等。

現(xiàn)在家長和學(xué)前教師對孩子的希望是望子成龍，盼女成鳳。入學(xué)前的一年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握和會書寫一年級教材中的大部分漢字，好一點(diǎn)的學(xué)生掌握百分之九十五的漢字。有的一年新生入學(xué)考試和一年期中試題不差上下。學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)不僅會10以內(nèi)的、20以內(nèi)的加減法，甚至連100以內(nèi)的口算練習(xí)也能掌握。而現(xiàn)在一年級語文教材不僅要求學(xué)生會讀、會寫、理解掌握100多字，并且這些已經(jīng)是學(xué)前學(xué)生就掌握的，這就是一對矛盾。語文教材其余還有400字僅要求能認(rèn)識、理解就可以的。所以學(xué)前教育“小學(xué)化”和一年級的識字標(biāo)準(zhǔn)及某些習(xí)慣都是不科學(xué)的，也會影響以后的學(xué)習(xí)、生活與銜接。而現(xiàn)在入學(xué)的新生大部分在讀書、書寫習(xí)慣和上課的聽講習(xí)慣等都是不規(guī)范的。

兩會代表王鋒提出：針對學(xué)前教育小學(xué)化問題，一是必須正本清源。從理論和政策上科學(xué)區(qū)別幼兒園與小學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等，牢固確立幼兒園教育的獨(dú)立地位和性質(zhì)，將幼小銜接的任務(wù)交給小學(xué)來完成。知識只有成為智力活動的推動力才具有價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒能更好地適應(yīng)未來的生活，追求幼兒的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性，是當(dāng)前世界學(xué)前教育的一個(gè)重要趨勢；二是要推進(jìn)幼兒園教育的普及與公平，從根本上消除“小學(xué)化”衍生的政策環(huán)境。學(xué)前教育是最需要國家資助和保障公平的教育，對學(xué)前教育應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，對家長和社會做好宣傳教育，讓更多的人了解學(xué)前教育的目的意義，讓更多的人懂得或初步懂得學(xué)前教育，取消小學(xué)入學(xué)測試和考試，小學(xué)屬于義務(wù)教育的重點(diǎn)，沒有升學(xué)任務(wù)。

二、培養(yǎng)正確的書寫姿勢和方法以及規(guī)律

首先是在學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成了不正確的執(zhí)筆方法。學(xué)前教育后的學(xué)生執(zhí)筆方法是：筆尖和手及一年級的學(xué)生身體、年齡特點(diǎn)不能保持一寸遠(yuǎn)，執(zhí)筆和書寫姿勢千奇百怪，有的趴在桌子上，東倒西歪，學(xué)前書寫字?jǐn)?shù)過多，時(shí)間過長，對書寫產(chǎn)生了厭倦的情緒。正確的執(zhí)筆姿勢是：筆尖應(yīng)該貼在中指指甲根部，食指與拇指指度相對捏住筆，手心是空的。中指與無名指、小指依次向內(nèi)，小指側(cè)部貼在書寫紙上。要保持胸和桌面的距離為一小拳遠(yuǎn)，眼和書寫紙面保持僅一尺遠(yuǎn)，書寫時(shí)兩腳平放與肩同寬。

其次是學(xué)生對漢字書寫的規(guī)則和筆順掌握的不規(guī)范。因?yàn)楝F(xiàn)在兒童很早就受第一任教師——父母的教育，加之學(xué)前的教師多數(shù)不是正規(guī)的教師或沒有接受過培訓(xùn)的，導(dǎo)致一年級的學(xué)生在書寫、朗讀、讀音等方面都不一定是規(guī)范的和標(biāo)準(zhǔn)的。漢字書寫要做到先中間后兩邊、從左到右、從上到下等筆順序規(guī)則的。所以一年級教師不僅僅是正常的教學(xué)，更應(yīng)該及時(shí)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生某些方面的不足，及時(shí)改正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。漢字的書寫是有規(guī)范要求的。只有按照規(guī)范的要求去書寫，才能書寫的正確、自然、漂亮、流暢、瀟灑。

第三，一定要按照教材和課標(biāo)的要求嚴(yán)格訓(xùn)練、加強(qiáng)書寫練習(xí)。在田字格中定位書寫，筆畫要到位，力度要適中。每一筆在橫中線、豎中線的什么位置要強(qiáng)化指導(dǎo)，在什么位置起筆、收筆、如何行筆，要講清并做標(biāo)準(zhǔn)示范，做到起筆、行筆合理，頓筆自然。一定筆筆到位、字字認(rèn)真。牢記“提筆就是練字時(shí)”，漢字書寫要做到由淺入深、循序漸進(jìn)，每天要掌握一點(diǎn)一橫等書寫規(guī)律、規(guī)則。

漢字的正確書寫是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、拓寬學(xué)生的知識面、陶冶情操。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。小學(xué)在減輕學(xué)生練字負(fù)擔(dān)的前提下，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，提高寫字水平，并且節(jié)省大量的時(shí)間和精力用于全面素質(zhì)教育，提高教學(xué)的整體效益。在寫好、寫美的過程中，使學(xué)生得到美的陶冶和愛國情感、良好品格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。其實(shí)這不僅是小學(xué)教育與學(xué)前教育的矛盾，更應(yīng)該說是與素質(zhì)教育要求標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。