小學(xué)英語有效朗讀教學(xué)的三種途徑

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 有效朗讀 教學(xué)途徑

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08A-0080-01

有效的朗讀是小學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的重要途徑，能夠促使學(xué)生形成良好的英語語感。那么，在教學(xué)中，教師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生進行有效的英語朗讀呢？

一、教師示范，養(yǎng)成良好朗讀習(xí)慣

為使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣，教師需要對學(xué)生進行正確的示范性朗讀。示范朗讀的方法包括：教師聲情并茂地朗讀、領(lǐng)讀等，讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法；借助音像設(shè)備、多媒體等，讓學(xué)生跟讀，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。

1．使學(xué)生養(yǎng)成把握朗讀節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生掌握的英語詞匯量不足，尚未學(xué)會從整體上把握朗讀材料，他們往往把句子拆成一個一個的單詞來讀，導(dǎo)致無法有效表達句子的整體意思。針對這種情況，教師要從簡易的句子開始，教學(xué)生將一句話按意思分成很多節(jié)，在朗讀的過程中將相同意思的單詞連起來讀，如：I/get up/at six/in the morning.教師還可以讓學(xué)生用筆在句子上標(biāo)注記號，接著，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟著感覺讀。教師還應(yīng)該提醒學(xué)生注意句子中的停頓，如：Ben/brother/telling uncle Joe/about the party/on the phone.同時，要特別糾正學(xué)生在朗讀過程中把尾音拉得很長的不良習(xí)慣。經(jīng)過這樣持續(xù)的練習(xí)，學(xué)生能夠不斷地提高朗讀的能力。

2．使學(xué)生養(yǎng)成朗讀時控制語調(diào)與語速的習(xí)慣。只有用正確的朗讀方法，才能正確地表達文章、句子的意思。教師要通過示范、舉例等方法，使學(xué)生掌握正確的朗讀方法，學(xué)會用語調(diào)、語速、語氣等的變化來正確地表達意思。通常讀一般疑問句要用升調(diào)，讀選擇疑問句要先升調(diào)后降調(diào)，特殊疑問句則需要用降調(diào)。對那種因意外出現(xiàn)某事情而非常驚訝的情景，需要適當(dāng)提高音調(diào)、放慢速度，以提高表達力，如：Oh my god！表達非常高興見到某人時，聲調(diào)也要稍高，如：I?m glad to see you！教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成在朗讀時控制語調(diào)與語速的習(xí)慣。

二、形式多樣，激發(fā)朗讀興趣

不斷地重復(fù)性地讀同一段朗讀材料是乏味的，容易使學(xué)生感到疲勞，達不到應(yīng)有的效果。為此，教師要研究小學(xué)生的心理特點，抓住他們好奇、愛模仿、喜歡受關(guān)注等特點，挑選適合的朗讀素材，采取各種有效的方式，提高學(xué)生的朗讀興趣，集中學(xué)生的注意力。

1．朗讀和表演相結(jié)合。很多學(xué)生對“Read and act”這個環(huán)節(jié)很感興趣。在教學(xué)新單詞時，教師可以先讓學(xué)生讀單詞，再讓他們通過表演的方式來增強記憶。這樣教學(xué)，學(xué)生的積極性會很高，會主動、自覺地投入到學(xué)習(xí)中，記憶單詞的效果更佳。

2．朗讀和游戲相結(jié)合。學(xué)習(xí)和游戲其實并不矛盾，讓好動的小學(xué)生邊玩邊學(xué)，寓教于樂，在玩中學(xué)，這樣的課堂氣氛融洽，學(xué)習(xí)效果好，深受學(xué)生喜愛。如在教授英語單詞的過程中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生玩“聽聲辨方向”的游戲：把寫有新單詞的字條放在一個學(xué)生的手里，再讓另一個學(xué)生根據(jù)同學(xué)們讀單詞的聲音去搜尋字條，當(dāng)他靠近字條所在位置時，同學(xué)們讀單詞的聲音越響亮，反之則減弱。

3．朗讀和口語交際相結(jié)合。結(jié)合日常生活，提高學(xué)生的口語交際水平。教師可鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的語言知識，與同學(xué)進行交流。這樣，既能提高學(xué)生的聽力水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

三、趣味訓(xùn)練，提高朗讀水平

有效的訓(xùn)練是學(xué)生提高英語朗讀水平的重要手段。在教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生進行趣味訓(xùn)練，提高其朗讀水平。例如，教學(xué)牛津版小學(xué)英語4A Unit2 In a toy shop的A部分的時候，筆者讓學(xué)生通過角色扮演活動進行朗讀。首先，把學(xué)生分成4人小組，學(xué)生在4人小組里面進行角色扮演朗讀，評選出最佳選手。接著，小組最佳選手參加全班的最佳選手評選。全班最佳選手能獲得適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。小學(xué)生很好勝，參加此類活動的積極性很高，教學(xué)效果顯著。

總之，朗讀是小學(xué)英語課堂的重要環(huán)節(jié)。作為英語教師，要把握朗讀這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂。

（責(zé)編 雷 靖）