略論美術課程中的美術字教學

【摘要】學校美術教育中重繪畫基礎，輕應用美術，忽視美術字的現(xiàn)象也較普遍。筆者認為，上述認識和做法有失偏頗，尤其是美術字的教與學放棄不得，下面就此談幾點看法。①從社會實用的角度看，美術字是信息傳播的一種重要載體；②從學校教育的角度看，美術字教學能夠體現(xiàn)美術課程的價值；③美術字教學應該注意的兩個問題。

【關鍵詞】美術課程；美術字；教學

電子計算機進入美術領域從而使美術領域產(chǎn)生了一場空前的革命。電腦繪畫、電腦設計、電腦模擬、電腦噴繪、電腦打刻等新技術深入到美術領域的諸多方面，幾乎占領了整個應用美術范疇并以其優(yōu)質(zhì)、快速和相對的低成本而受到社會的歡迎。因此，一些美術教師就認為中小學美術教育和專業(yè)學校的公共美術課程中的應用美術，特別是美術字的教學已經(jīng)失去了意義，于是放松了應用美術的教學甚至放棄了美術字的教學。學校美術教育中重繪畫基礎，輕應用美術，忽視美術字的現(xiàn)象也較普遍。筆者認為，上述認識和做法有失偏頗，尤其是美術字的教與學放棄不得，下面就此談幾點看法。

1 從社會實用的角度看。美術字是信息傳播的一種重要載體

從建國之初的土地改革直至現(xiàn)在的全面奔小康，各個時期向廣大農(nóng)民宣傳黨和政府的方針政策、中心工作，標語一直都是普遍采用的最簡便最有效的宣傳形式之，它展現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社顯眼的地段，以整齊醒目、簡明扼要的文字內(nèi)容讓各種重要信息家喻戶曉發(fā)揮著宣傳群眾、教育群眾和推進當代農(nóng)村三個文明建設的重要作用。在大力推進農(nóng)業(yè)科技化、產(chǎn)業(yè)化的今天，由于應用美術在農(nóng)村中的實用性更加廣泛，而宣傳標語、展板、圖表等又主要是人腦設計和手工制作，因此，具有一定美術知識和技能的人特別是長于美術字書寫者，在農(nóng)村都被尊為地方人才。即使在城市的一些機關企事業(yè)單位，舉辦小型活動時所需要的標語圖畫等一般也是請本單位的書畫人才一顯身手。

2 從學校教育的角度看，美術字教學能夠體現(xiàn)美術課程的價值

（1）在中華民族悠久的歷史中，漢字在促進社會文明的同時也隨著社會進步的需要而發(fā)展演變。漢字在人類文字初始時期象形的基礎上不斷改進，逐漸走向規(guī)范化從而成為一種表現(xiàn)力極強的文字。由于漢字具有多方面的蘊涵與韻味，因而不同時代的人們在使用漢字的過程中創(chuàng)造出了既表現(xiàn)各個時代精神又豐富多彩的書法藝術。早在秦始皇統(tǒng)一中國文字時就將漢字書體定為八種，即后世所稱的“秦八體書”，其中蟲書(在小篆的筆畫兩端加飾蟲鳥之形)就是當時的美術字體。隨著歷史的進程，漢字的書體以及因文字的用途、材料、制作的不同而在藝術上表現(xiàn)的意趣更是異彩紛呈。我們所說的美術字，人們一般認為是指宋體字和由宋體字衍化出的各種字體，過去有的美術專業(yè)書籍也是這種認識，其實凡是經(jīng)過美化加工的各種漢字書寫體都應當是美術字。按照現(xiàn)代美術字的概念，美術字的歷史可以上溯至春秋末期。就是宋體字也是在書籍印刷刻版經(jīng)過了數(shù)百年的實踐后在明代的隆慶、萬歷年間才由楷書衍變成了“方筆字”，清康熙十二年“方筆字”才被皇家定名為宋體字。所以，美術字教學是對民族優(yōu)秀文化的傳承。

（2）在人類文字中漢字的造型和表意都獨具特色。學習美術字書寫要掌握造型藝術與人的視知覺之間關系的規(guī)律，要掌握形式美的原則和方法，要按所學知識能動地處理好復雜多變的漢字的結(jié)構(gòu)、比例、筆畫、動勢、重心等問題，做到每一幅字都統(tǒng)一和諧，每一個字都字型方正飽滿，結(jié)構(gòu)勻稱自然，使字體具有節(jié)奏感與韻律美，體現(xiàn)漢字美術字的書寫是一種藝術表現(xiàn)。所以美術字的教學過程能讓學生的審美能力以及智力和動手能力得到充分的鍛煉。

（3）美術字是一種造型藝術，是人的心靈的一種外化形式。漢語表意精確入微，其內(nèi)涵的豐富性是任何一種文字都達不到的。同樣的字句由不同的人書寫出來就有不同的感觀效果，文字書寫往往體現(xiàn)出一個人的綜合素養(yǎng)，這正是所謂“字如其人”。可見美術字的教學過程也是一種人的素質(zhì)教育過程。

3 美術字教學應該注意的兩個問題

由于美術字書寫規(guī)律性強，要求講究，中小學和專業(yè)學校的公共美術課程中美術字部分的教學容易讓學生感到枯燥，因此教學中應當特別注意方式方去。在多年的教學中筆者對美術字部分的教學注重了兩點。

（1）選好教學的人手點。有的教師認為宋體字是美術字的淵源，把宋體字當作學習美術字的人門字體，在生活節(jié)奏不斷加快的現(xiàn)實社會中這種方法很值得商榷。第一、宋體字的基本筆形復雜而且限講究，加上初學美術字時掌握字體結(jié)構(gòu)規(guī)律難度電大，因此從宋體字入門一開始就會讓學生覺得學，導美術字難。第二、初學宋體字往往采取先用鉛筆按宋體字的基本筆形和字的結(jié)構(gòu)規(guī)律勾出所寫文字，經(jīng)反復修改后再填色填黑的方法，練字效率低。由于上述兩個原因，學生學習美術字的興趣和信心限容易喪失。

（2）教學的周期性和持續(xù)性。由于美術字教學內(nèi)容相對單調(diào)教學時間稍長，可能會引起一般學生的厭倦情緒，因此美術字教學的全部內(nèi)容應當根據(jù)不同的學段進行科學合理的分配，并實事求是地將各段內(nèi)容循序漸進地安排在各年級美術課程中。這樣既能調(diào)節(jié)各年級美術課程內(nèi)容讓學生保持學習興趣，又能讓美術字書寫愛好者的學習熱情得以持續(xù)，使單調(diào)枯燥的教學內(nèi)容能夠在自然輕松的教學情境中圓滿完威。