新課程理念下的政治課教學(xué)初探

【摘要】政治教師要轉(zhuǎn)換教師角色，樹立正確的學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重師生的互動(dòng)和情感的交流，提高教育效果，建立民主和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué)；初探

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國推行，新的思想政治課標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本”的思想。當(dāng)前教材已不再是教學(xué)活動(dòng)的唯一依據(jù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材功能由“教師講授的文本”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)習(xí)的文本”。在設(shè)計(jì)方面，充分注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、踐行。為了取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求，合理有效地分析教材、整合教材。同時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。作為-線教師任重道遠(yuǎn)，必須盡快適應(yīng)新課改的要求，如何更好的實(shí)施新觀念下的政治課堂教學(xué)，本文擬從以下五個(gè)方面加以探討。

1 轉(zhuǎn)換教師角色，樹立正確的學(xué)生觀

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教育過程的控制者，教育活動(dòng)的組織者，教育內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。而新課改理念下教師的角色要發(fā)生變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教育過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

作為政治課一定要堅(jiān)決改變以往滿堂灌、教師主宰課堂的教法，努力創(chuàng)造充滿個(gè)性、自由輕松、彌漫著創(chuàng)造意識(shí)的課堂氣氛。教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而且是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。因此，在課程的實(shí)施中，教師、課程、學(xué)生之間應(yīng)是一種相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感情、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2 充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要有兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)方式相輔相成，缺一不可。學(xué)生的成長需要學(xué)生自身的體驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)到的東西，才是真正意義上的獲得。因?yàn)闆]有學(xué)生自己的體驗(yàn)，就無所謂真正意義上的收獲，特別是沒有心靈的感受，精神世界就會(huì)變得貧瘠乏味，精神家園就會(huì)荒蕪。因此，學(xué)校、教材、教師不能越俎代庖，思想政治課教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生自己用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去操作，用自己的心靈去感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)吮吸知識(shí)的快樂、參與的愉悅、創(chuàng)造的美妙，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和教材三者情感的高度融合。這種融合不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前的知識(shí)，而且能夠遷移到后來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響以后學(xué)生在課堂上的情感反應(yīng)和學(xué)習(xí)行為。但是，我們所習(xí)慣了的思想政治課教學(xué)過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而使探究式學(xué)習(xí)，如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等處于次要甚至是無關(guān)緊要的地位，壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，往往是教師直接得出結(jié)論，讓學(xué)生直接背誦教材提供的答案。這種舍本求末的做法正是造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情的重要原因。

3 注重師生的互動(dòng)和情感的交流，提高教育效果

在思想政治課教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生記理論、記知識(shí)，甚至讓學(xué)生背“標(biāo)誰答案”。事實(shí)上，由于學(xué)生獲得知識(shí)的過程、方法不一樣，獲得的情感體驗(yàn)不一樣，因而真正意義上的收獲也大不一樣。這里有一段話摘自一位學(xué)生給教師的信：“老師，我希望您是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器；老師，請(qǐng)您不僅要教書，而更要教我們做人；老師，請(qǐng)您也把我當(dāng)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼；老師，請(qǐng)您不要單看我的成績，而更要看我所做的努力：老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓動(dòng)，不要讓您的要求，超過我的能力。”可見，那種不顧學(xué)生的實(shí)際和需求，單純地追求考分的教學(xué)，學(xué)生是難以接受的。

一名優(yōu)秀的政治教師，不僅是傳授馬克思主義的學(xué)者，而目還是感情豐富的“藝術(shù)家”。新課程提倡的師生互動(dòng)，不能片面地理解為只是知識(shí)上的交流與互動(dòng)，它還應(yīng)包括思維互動(dòng)、情感互動(dòng)和心靈互動(dòng)。

4 建立民主和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于教師與學(xué)生的年齡和經(jīng)歷不同，他們?cè)谒枷?、認(rèn)識(shí)和觀念上有差距，那么如何填平教師與學(xué)生之間的溝壑？這就要求教師在工作作風(fēng)、思想作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面總是保持著-種青春的活力，讓學(xué)生與你在一起時(shí)感覺不到年齡上的差距，愿意與你在-起，愿意與你說心里話、交朋友。一名稱職的政治教師，不僅要知識(shí)淵博、氣質(zhì)儒雅，還要有豐富細(xì)膩的情感世界。教師人格魅力的感召無疑是影響教育教學(xué)效果的重要因素，是培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康人格的基本條件。教師要以對(duì)教學(xué)工作的熱愛和較高的教學(xué)藝術(shù)，獲得學(xué)生的信任；教師要以發(fā)自肺腑的愛去親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)良好師生關(guān)系的“親和力”；教師要帶著微笑走進(jìn)課堂，帶著激情上課，讓學(xué)生感受到老師是可親可敬的，思想政治課是富有吸引力的，進(jìn)而心甘情愿地接受老師的教誨，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好思想政治課。

初中生正處在認(rèn)識(shí)世界的起始階段，他們好奇心強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物比較感性，受知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷的限制，因而對(duì)空洞的說教和抽象的理論感到難以理解，甚至無法接受。近年來，《思想政治》教材的編寫在反映時(shí)代最新知識(shí)和最新信息、反映學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)方面做了很多努力。但是，我們也應(yīng)看到，教材上的知識(shí)以及所引用的材料，畢竟時(shí)間和空間上與學(xué)生有一定的距離，似乎寫進(jìn)教材的人和事總是那樣典型和完美，有時(shí)學(xué)生難免會(huì)將信將疑，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)在情感上認(rèn)同。新課程改革提出開發(fā)校本教材，就是力圖讓教材更加適合學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集事例、整理材料、分析素材，體驗(yàn)探索知識(shí)的樂趣，初步掌握觀察社會(huì)、分析問題的方法。中學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻的國內(nèi)外形勢(shì)情有獨(dú)鐘，政治課教師要密切關(guān)注改革開放中出現(xiàn)的新情況、新問題，特別是抓住人們關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從理論的高度加以分析。只要抓住了學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題，并通過對(duì)熱點(diǎn)的分析，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，使他們形成正確的認(rèn)識(shí)，思想政治課教學(xué)就有了讓學(xué)生喜歡的切入點(diǎn)。例如，講述“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”時(shí)，可結(jié)合“21世紀(jì)需要什么樣的人才”這一問題，讓學(xué)生展開討論，以引發(fā)他們思考和表達(dá)的欲望，意在讓學(xué)生感知政治課中的理論離他們并不遙遠(yuǎn)，都是實(shí)實(shí)在在的道理，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 

5 采用多樣化教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合

第一，可將一堂課分成不同的教學(xué)時(shí)段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容交叉使用各種教學(xué)方法，如類推法、討論法、歸納法等。 

第二，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)拓展課本知識(shí)內(nèi)容，把文字資料、圖片資料、錄像資料、動(dòng)畫設(shè)計(jì)進(jìn)行整合。多媒體的動(dòng)感、豐富的色彩、直觀的圖景、活生生的畫面和翔實(shí)的材料、美妙的音樂，都會(huì)使學(xué)生的各種感官達(dá)到全面的刺激，真正做到眼到、手到、心到，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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