試談開卷考試后的初中政治課教學

【摘要】要走出思維誤區(qū)，教師首先要更新教育理念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念中解放出來，樹立素質(zhì)教育全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

【關(guān)鍵詞】開卷考試;政治課;教學

在新形勢下，如何搞好開卷考試后的初中思想政治課教學呢?筆者認為，在具體實施過程中應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

1 更新教育理念，提升認識，走出誤區(qū)

面對開卷考試，在師生中存在著思維誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是有學生認為開卷考試就是翻書抄答案，平時學不學，上課聽不聽課都無所謂，把有限的時間讓位于其它學科，不重視政治學科的學習；二是有教師認為政治實行開卷考試且分值不高，政治學科的地位下降，教政治沒有前途了，明顯底氣不足。這些誤區(qū)在很大程度上影響了思想政治課教與學的健康發(fā)展，使得教師的教難以進行，學生的學也懈怠了。

要走出思維誤區(qū)，教師首先要更新教育理念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念中解放出來，樹立素質(zhì)教育全面發(fā)展的質(zhì)量觀。事實上，實行開卷考試對教師和學生的要求非但沒有降低，反而有所提高。汪廣仁說：“政治開卷考試，考的不僅是學生，首先考的是老師。”從近年各地的中考試題來看，學生只會翻書抄答案是不能取得好成績的，翻書抄答案決不是命題考試的意圖所在，開卷考試中的“壓臺題”——開放性試題，在課本中是抄不到“一層不變”答案的。教師必須具備扎實的基本功，熟悉新課標，吃透教材，靈活駕馭教材，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生學會思考、學會創(chuàng)新。只有這樣，才能完成教學目標，適應(yīng)開卷考試后的政治課教學。

2 轉(zhuǎn)變教學思想，挖掘潛力。激發(fā)學生的學習積極性和主動性

教學工作是教與學的雙邊活動，教師是教學過程的主導，學生是主體。學生的積極性和主動性發(fā)揮如何，會直接影響到教學效果。教學過程中，要把學習的主動權(quán)還給學生，學生是教學活動戲劇的“演員”，教師是“導演”，起引領(lǐng)作用。教師還要通過激發(fā)學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，調(diào)動學生的學習主動性，使學生的知、情、意和個性得到全面、和諧的發(fā)展，善于抓住教學中與現(xiàn)實生活中緊密聯(lián)系的問題及時組織討論，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，讓學生“多動腦”、“多思考”、“多說多做”，拓展學生思維的廣度和深度，充分發(fā)揮學生的主體潛能。

3 理論聯(lián)系實際。注重活動課教學，突出學科的實踐性

思想政治課的教學內(nèi)容具有實踐性、時代性、抽象性、概括性等特點，學生理解有一定的難度。增強實踐性是提高政治課教學效果的重要方法。理論聯(lián)系實際是指教師在傳授課本理論知識的同時，要密切聯(lián)系實際，引導學生把讀書與實踐、思想與行動統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學生運用理論知識分析和解決問題的能力。將課本知識與國內(nèi)外重大時事熱點相結(jié)合、與國家大政方針相結(jié)合、與學生成長中面臨困惑相結(jié)合，是課堂教學中常用的幾種聯(lián)系方式。例如：用霸權(quán)主義的有關(guān)知識分析美國扮演“世界警察”和“人權(quán)衛(wèi)士”的實質(zhì)；用“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的有關(guān)知識說明我國實行科教興國、科教支農(nóng)扶貧的必要性；用我國嚴峻的人口形勢和就業(yè)壓力的有關(guān)知識來說明成才、就業(yè)、終身學習是不可抗拒的人生軌跡。

新課程標準規(guī)定了初中思想政治課教學的總課時中，用于活動課的時間不得少于20％。為此，教材中的每一單元都設(shè)計了1-3個活動課，活動的內(nèi)容都是課程標準要求學生掌握的教學內(nèi)容。活動課的開展情況及效果，一方面反映出教師對新課標的認識是否到位，另一方面會直接影響學生的考核成績。所以，注重活動課教學，以活動為載體利用身邊社會教學資源，關(guān)注學生的參與過程和情感體驗，激發(fā)學生的問題意識、主體意識、探究意識，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高開卷考試下的政治課教學質(zhì)量大有裨益。例如，在講述“三個代表中流砥柱”教學內(nèi)容前，組織學生深入鄉(xiāng)村，深入農(nóng)戶家中，對黨在基層組織開展的“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”推出的“素質(zhì)待民、作風親民、幫扶助民、業(yè)績問民、制度便民”的“五民活動”的走訪、調(diào)查，在活動中增強了學生對共產(chǎn)黨先進性的理解與認識。

4 把握教學重點。強化復習環(huán)節(jié)。提高教學效果

教學離不開評價，考試是教學評價的一重要環(huán)節(jié)。試題特點的變化對整個教學活動有牽引作用。“雙開”試題，大都具有以下幾個基本特點：一是理論聯(lián)系實際，緊扣時事熱點；二是重視教材基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容的考查；三是試題靈活開放、答案多元不唯一。引導學生關(guān)注國內(nèi)外重大時事和熱點問題，密切聯(lián)系社會生活及學生生活，以人為本，關(guān)注學生成長全程，是開卷考試下政治課教學的重點。

針對開卷考試試題的特點，還要強化復習環(huán)節(jié)，以提高學習效率。為此要著重落實如下三個方面：首先，構(gòu)建知識體系，夯實基礎(chǔ)知識。在復習過程中，一方面要歸納各課、節(jié)、框的知識點，形成知識網(wǎng)；另一方面對于屬于同一個主題，卻分散在不同課、框、節(jié)中的知識點，進行橫向整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這樣才能為備考打下堅實的基礎(chǔ)。其次，關(guān)注時事熱點，回歸教材。在復習中，一方面要積極關(guān)注一年來發(fā)生的國內(nèi)外重大時事和熱點問題，另一方面要準確把握時事熱點與教材知識的結(jié)合點，幫助學生用所學知識進行多角度、多層次的分析。再次，幫助學生掌握答題技巧。開卷試題靈活多變，但萬變不離其宗。總體來看是“題在書外，理在書中”。因此，復習中要求學生要準確、系統(tǒng)地理解和掌握知識，通過試題訓練的靈活性、答案多樣性、評分標準的開放性，鼓勵學生創(chuàng)新。