地理教學新課改條件下的體會

【摘要】課堂教學不應是一個封閉系統，也不應拘泥于預先設計的固定不變的程式，預設的目標在實施的過程中需要開放地納入直接的經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗。

【關鍵詞】地理課堂；新課改；教學體會

Geography teaching experience under the new curriculum

Wang Yubo

【Abstract】Classroom teaching should not be a closed system， should not be fixed rigidly adhere to the pre-designed programs， the default target in the implementation process needs to open up to include direct experience， flexibility and flexibility in the composition of unexpected experience.

【Key words】Geography classroom; new curriculum; teaching experience

如火如荼的新課改之風，在黑龍江大地勁吹勁舞。從最初的緊張、煩躁、暈頭轉向，到現在略有平靜地工作，真的是度過了一段難忘的日子。經過學習、培訓、課堂教學實踐，對新課改有了一定的認識。

1 教師觀念的轉變

新課改要求在實際教學中要實現幾個轉變：從教育功能觀上看：從應試升學轉變為培養素質；從教育的質量觀上看：從片面追求分數轉變為促進學生全面發展；從學生觀上看：從教育的客體轉變為教育的主體；從教學觀上看：從教學傳授知識為主轉變為學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面得到全面發展；從方法觀上看：從灌輸模仿轉變為注重實踐，培養創新能力；從教師觀上看：從以教師為中心轉變為發揮主導作用；從課程觀上看：從課程就是教材轉變為對課程本質和作用的思考并明確了課程改革的目標。這就要清楚課程的本質是什么？過去在課程面前是接受者的角色。今天對課程的本質有了不同的認識。課程是經驗。課程實施先要考慮學習者的元認知，從學習者角度出發和設計的；課程是與學習者的個人經驗相聯系、相結合的；學習者是學習的主體。課程是活動。強調學習者是課程的主體，以及學習者作為課程主體的能動重要性；強調活動的完整性，突出課程的綜合性和整體性；強調活動是人心理發生發展的基礎，重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素之間的關系。

2 對課程作用的全新認識

課程的重要作用是什么？課程的重要作用是要賦予學生為發展潛力、發展才能、把握命運所需要的思維、判斷、想象和創造的能力，培養學生的創造精神與創新精神，即把課程教學看作是一種與學生個性不斷成熟的發展階段相適應的內在歷程。

3 對課程資源的開發和利用

長期以來，我校教師密切關注學科的新知識、新領域和新發展，積極推進信息技術在教學中的運用，正如新課改要求的那樣，“充分發揮信息技術的優勢，為學生學習的發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具”，“逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方法以及教學過程中師生互動方式的變革”。隨著課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參給教師留有的余地加大，學生信息的需求量不斷增大，我們惟有發揮信息技術的優勢，主動地有創造性地利用一切可用的資源為教學服務，并且成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校內外資源，在社會大環境學習，這樣才能適應日新月異的時代要求。

高中階段的新課改，不僅要求教師會“教”書，更要會“編”書，它將會給教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間。這對教師的學習能力和創新精神提出了挑戰。

4 增強合作探究

在合作中，需要分組制訂工作計劃、分組觀測和調查，需要提出問題、思考、討論、爭辯和意見綜合等合作學習。合作可是每個人的思維都得到發展，才能、見解得到展示，增強自信，提高興趣，提高解決問題的能力。合作學習能使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思，使其能形成新的和深層次的理解和感悟，同時，也增強了集體意識和合作意識。合作探究更利于創造，更利于學生個性發展。

5 由封閉僵化轉向開放搞活

傳統教學過分封閉和僵化，從而使課堂變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇的刺激，使師生的生命力在課堂上得不到充分發揮。封閉導致僵化，只有開放才能搞活。從教學角度講，要鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀、自我消化，使學習過程成為一個開放的過程。課堂教學不應是一個封閉系統，也不應拘泥于預先設計的固定不變的程式，預設的目標在實施的過程中需要開放地納入直接的經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗。“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了?！?

盡管目前我們在有效教學方法的運用上還存在不足，但我們畢竟思考過。我們清楚：當今世界，一切在變，人不可能兩次跨進同一條河流，惟有變，才能適應時代的變化和學生發展的要求！