藝術院校的德育教育改革之我見

摘要：隨著經濟的發展和人才的需求，培養高素質人才已成為各高校的共識，無論是基礎教育還是高等教育，都必須把全面提高年輕一代的德、智、體、美等綜合素質作為自己的主要目標，圍繞安徽黃梅戲藝術職業學院學生的德育教育問題進行研究探討，希望能和其他藝術院校的老師共勉。

關鍵詞：藝術院校；學生狀況；體制創新

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0262-02

2004年中央下發了16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，是新形勢下指導大學生思想政治教育的綱領性文件，文件緊扣“培養什么人，如何培養人”的時代主題，為高校加強和改進大學生思想政治教育指明了方向。為此，藝術職業學院在大力實施專業教育的同時必須大力，加強德育教育改革工作，為培養出“德藝雙馨”高素質藝術教育人才做出自己的努力”，加強和改進藝術院校的德育工作，勢在必行。

一、當前安徽黃梅戲藝術院校學生行為習慣的主要狀況

安徽黃梅戲藝術職業學院作為藝術職業學院學生有著和其他職業院，其校學生共同的行為特征，如下：

（一）重專業、輕文化

安徽黃梅戲藝術職業學院作為藝術院校每年招收的學生大多是從專業的角度去錄取需要招收的有一定專業特長的學生，對文化水平要求不太高，這就造成了錄取的學生大多文化素質基礎比較薄弱，加上進學校以后，專業課程的學習遠遠超過文化課程，這潛意識地讓學生產生了誤解，讓學生認為在藝術院校學好專業課就行了，其余的文化課程都不重要，這使得部分學生在入學后對文化課的學習表現出隨意和無所謂的態度，這使得這部分學生的文化素質成下滑的趨勢，思想政治教育課作為文化課的一部分，自然無可避免，如何加強學生自身的文化修養，提高學生的政治素養，從而全面提高個人綜合素質，已經成為迫切需要解決的問題。

（二）自我意識、逆反意識強烈

安徽黃梅戲藝術職業學院的學生，許多表現出強烈的自尊心和強烈的自卑感同時并存的情形，專業上，由于受過一般學校學生所沒有的專業訓練，有著優于一般學生的專業技能，再加上現在國家鼓勵文化市場的發展，電影演員和歌星成為許多學生追捧的對象，作為藝術學院的學生有可能是未來的影星和歌星，常常引來一些來自其他學校和社會人士對他們的愛慕，使這些學生揚揚自得，有時甚至表現出不知天高地厚，天下之大，唯我獨尊的霸道心理，更有甚者連老師都不放在眼里，表現出強烈的自我意識。其實這些學生看似強大的表象里隱藏著非常脆弱和卑微的心理，文化素養和別人的差距是他們心目中最大的軟肋，藝校學生大多都比較敏感，情感豐富，情緒化比較嚴重。為了掩蓋這種卑微心理，他們常常喜歡標新立異，言談舉止追求個性，其目的就在于突出自我。這種突出自我的想法往往在行為表現中表現出你叫我往東，我偏往西的趨勢，表現出強烈的逆反心理，這給德育工作帶來難度。

（三）價值觀念功利化，集體觀念淡薄

藝術是昂貴的，我們可以看到學習任何藝術專業，你是否有學藝術的天資，這還不是主要的，在現在許多藝術學校的學生中沒有藝術細胞的學生大有人在，最重要的是你的家庭是否有足夠的經濟作為保障[2]。為了讓專業學得更好，有時除了在學校和其他同學集體上專業課之外，私下還得請老師一對一地給自己輔導，而這種輔導大多是收費的，且價格不菲，不是一般的家庭能夠承受得了的，且學習藝術的硬件投入也是相當大的，這對一些家庭來說，負擔相當嚴重，有的學生不得不利用自己的專業特長過早地進入經濟領域，學好專業成為他們在學校的唯一念想，賺取更多的金錢成為他們的人生目標，這種價值觀和人生觀對學生的全面發展和健康成長是非常不利的，藝術院校的競爭是非常激烈的，學習同一種專業的學生很多，往往有機會上臺演出的學生又是寥寥無幾，他們比一般學校的學生更早地體會到強者生存的競爭法則，再加上專業教學是小班教學，甚至是一對一教學，使他們呈現出兩極化趨向，一部分學生受到老師重視更加努力地學習專業，備受老師的恩寵，幾乎成為學生中的演出專業戶；而其他學生因專業功力不強，再加上自己的不努力，往往很少有演出機會，甚至根本就沒有機會演出，這一部分學生就會破罐子破摔，他們經常會把自己的不滿發泄到對學校紀律規章的破壞上，使本來就不強的集體觀念更加弱化，甚至惡化，這是我們德育工作者必須充分重視的一大問題。

二、做好職業院校思想政治工作的途徑

從上述分析可以看出，藝術高職學生思想行為是由其不同于其他高校的特殊性帶來的，面對新的挑戰在所難免。作為思想政治工作者應認清形勢，勇于迎接挑戰。所以，做好高等職業院校思想政治工作可以從以下幾個方面入手：

（一）領導要高度重視學生的思想政治教育，要從體制上建立適合本校學生的思想政治教育體系

從組織上領導要重視建立自上而下的實力比較雄厚的思想政治教育教師隊伍，高質量的思想政治教師隊伍是實現對學生進行良好政治教育的關鍵，學校要適時提供各種學習的機會給思想政治教師，讓他們能夠學到更多的與時俱進的新東西，從而通過他們把更多更新理念傳遞給學生，安徽黃梅戲藝術職業學院這幾年重視思想政治教師的培養，在多次課改會議上，積極選派我校的政治教師前往，了解到了思想政治教育的前沿動態，為我校的思想政治課緊跟時代潮流打下了良好的基礎，同時學院也非常重視思想政治課的科研活動，我院是剛升格成大專院校的職業院校，科研這一塊幾乎就是空白，為了填補這塊空白，校領導主動領導我們加強這方面的活動，去年我校思想政治教研組拿到了第一個省教研課題，并獲得通過，相信在領導的重視和關懷下，我校的政治教育隊伍會越來越壯大。

從內容上看領導要樹立“大德育”的教育理念，長期以來對學生進行思想政治教育的任務總是落在思想政治課的教師身上，這其實在無形中浪費了許多讓學生接受思想教育的機會，學生的思想政治教育可以是大部分老師參與的事。安徽黃梅戲藝術職業學院在這方面做了有益的嘗試，國學是中國的國粹，國學所包含的內容可以說是包羅萬象，它不僅向我們表現出古代文學的精粹，語言的精練，意境的優美，更重要的是，行文中它讓學生通過閱讀簡單易懂的典故了解到所應當了解和掌握的許多為人處世，做人做事的道理，安徽黃梅戲藝術職業學院把國學引入課堂，其中《三字經》和《弟子規》作為學生的必修課程，不僅在課上要求老師認真詳細的講解，而且要求每個學生熟背于心，學校還為此進行了一場場別開生面的知識競賽，讓老師和學生共同參與，通過活動師生共同接受了國學的洗禮，思想得到升華；專業老師也可以加入到對學生進行思想教育的行列，我院主打專業是黃梅戲，傳統的黃梅戲劇中同樣有許多發人深省的地方，里面傳承著許多中華民族優秀的傳統，專業老師在進行專業技能教育的過程中，如果能適時用這些優良傳統教育學生，這可能會起到文化課老師教育所不能達到的效果。而這一切真正作用的發揮需要領導的重視、支持、和良好的統籌部署安排才行。

（二）藝術學校的思想政治教育要重視對藝校學生的行為特征和心理特點的研究，使思想政治教育真正發揮到教育學生的作用，服務于學生

一個學生如果從某種教育中能獲得心靈的震撼，并引起其行為的改變，那必然是這種教育真正了解學生內心的需求和渴望，作為藝術學校從事政治思想教育的老師，準確的了解學生的思想動態，心理需求是首先要做好的功課，古人云“知己知彼，方能百戰百勝”。從前面我們了解到安徽黃梅戲藝術學院的學生特點，我們學校的德育老師在教育的過程中就必須逐步消除他們思想和行為中這些不符合時代潮流，影響其進一步發展的思想障礙和心理障礙。這些處在青春期的孩子，表面上看他們似乎對什么都不在乎，其實他們的內心有著比一般孩子更強烈的情感需求，進入藝術學院的學生大多數是在中學成績不好的學生，在中學被列為差生，不受老師的重視，甚至有的受過老師的歧視，因而這些學生對老師有很大的戒備心理，有的甚至有敵視心理，作為藝術學校的老師首先要從情感上去融化他們暫封的心靈，縮短與他們的心靈距離，才能感化他們，改變他們的行為方式。生活是現實的，作為政治思想工作的老師不僅從指導思想上給他們一個正確的發展方向，更多是要解決他們實實在在的現實問題才是最讓他們感動的，通過身邊的和他們親自經歷的成功事例可以告訴他們文化與專業的互補性，通過老師的幫助，國家的資助讓他們了解到過于功利化的價值觀念的錯誤性，讓他們了解到生活除了金錢，還有許多更美好的事物。通過和專業老師的良好溝通，和班主任的通力合作，安排好每一出戲，每一場演出中每一個學生的角色，告訴他們一場好的、精彩的成功演出是離不開每一個角色的認真表演，這可以培養他們的集體榮譽感，還可以培養他們的歸屬感，使他們的同學情誼還有和老師的師生情誼，在這過程中都能得到升華。

（三）創新的德育教育方式是藝術學校提高對學生德育教育效果的必然途徑，作為藝術學校的德育教師必須具備創新的教學理念和素質，讓學生受惠

長期以來，藝術學校的思想政治教育只是作為一門文化課而存在，老師的任務主要是將政治課本上的知識傳達給學生就算完成了任務，究竟這些政治常識給學生帶來多大的益處并沒有引起充分的重視，衡量學生思想政治水平的往往是那張很容易的試卷，隨著社會的發展，教育體制的完善，這種單一的評價體制越來越顯示出他的弊端，多次的政治課改會議上告誡教育同行們專業學校的思想政治教育知識的傳遞只是政治教育的一部分，更重要的是，不僅通過課堂還要在課下加強與學生的思想交流，把學生的思想行為改變作為其思想政治課成績的評價標準之一是現在思想教育改革的必然措施之一。多形式的教學方式也是提高德育教學效果的措施之一，我們不能仍舊停留在過去老師一支粉筆走天下的原始教學方式，現代科學技術飛速發展，多媒體的教學方式已走入眾多學堂，運用多媒體進行教學更能增加學生的直觀感受；我們不能停留在過去“填鴨式”的教學方式，開展多種形式的課堂和課外活動是調動學生積極性的措施之一，在課堂上我們可以圍繞某一論題展開討論，讓學生暢所欲言，讓學生在不斷的提問和回答中獲得知識，在課外我們可以布置一些實踐性的作業，親自經歷的東西往往比老師硬灌輸的東西要有用得多[1]；安徽黃梅戲藝術學院在這方面也作了一些嘗試，如我校的“少英劇團”和我校在北京設立的實習基地都為我校學生搭建好了實習和實踐的平臺，使一批批學生受益匪淺。

總之，把學生培養成“德藝雙修”的人才，是我們作為藝術院校德育工作者的職責所在，為此，我們德育工作者需要不斷努力和奮斗。

參考文獻：

[1]新時期藝術院校學生本位的思想政治教育探索[N].創新教育，2010-02-01.

[2]楊潔.淺談藝術院校學生思想政治教育創新[J].思想政治教育研究，2006，（6）.