論模擬法庭教學(xué)對卓越法律人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用

摘要：卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃是中國法學(xué)教育大規(guī)模擴(kuò)張后實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變之轉(zhuǎn)變的重要舉措。試從對卓越法律人才的界定、模擬法庭教學(xué)的概念和功能，模擬法庭教學(xué)文化對卓越法律人才基礎(chǔ)性作用幾個(gè)方面予以探討。

關(guān)鍵詞：卓越法律人才；模擬法庭教學(xué)；特征；基礎(chǔ)性作用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）33-0243-02

一、卓越法律人才的界定

（一）卓越法律人才的提出

卓越法律人才概念是教育部貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，為順應(yīng)全球化背景對法律人才的新需要而提出來的，是全面實(shí)施依法治國基本方略的要求，也是知識(shí)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐的需要而制定的法律人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育部針對卓越法律人才的培養(yǎng)制定了一系列的政策和措施，針對高校的法學(xué)教育提出了明確的教育改革要求。

教育部對卓越法律人才解釋為“適應(yīng)中國特色社會(huì)主義法治國家建設(shè)需要，制定法律人才培養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)，探索高校與政法、司法等實(shí)際部門、國內(nèi)與海外高校聯(lián)合培養(yǎng)法律人才的新模式，建設(shè)一批各具特色的人才培養(yǎng)基地，穩(wěn)步推進(jìn)分類分層法學(xué)教育改革試點(diǎn)，建設(shè)一批具有廣闊國際視野、扎實(shí)理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批國際法律事務(wù)高端人才和高素質(zhì)執(zhí)法、司法專門人才。”教育部對卓越法律人才的定義和意指，實(shí)際是政治化的、意識(shí)形態(tài)化的。對于卓越法律人才目前在國內(nèi)并沒有統(tǒng)一明確的認(rèn)識(shí)。基于學(xué)術(shù)的視角，對于卓越法律人才，我們可以理解為指能夠嫻熟的運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決生活中的法律問題，既精通國內(nèi)法律規(guī)則也精通國際或地區(qū)性法律規(guī)則，既能有效處理國內(nèi)糾紛更能有效處理國際糾紛的專門法律人才。概括來說，卓越法律人才應(yīng)具備四個(gè)方面的特征：（1）法治精神；（2）豐富的法學(xué)知識(shí)；（3）充足的法治實(shí)踐；（4）法律的國際化背景。

近年來，我國的法學(xué)教育有著一定的成就，但我國高等法學(xué)教育還不能完全適應(yīng)社會(huì)主義法治國家建設(shè)的需要。一方面，法律社會(huì)人才市場呈現(xiàn)人才過剩的局面，包括外國律師進(jìn)入中國律師行業(yè)，增加律師業(yè)的競爭性，而另一方面，我國法律界缺乏高層次，高品質(zhì)的高端法律人才。這種復(fù)雜的人才市場，要求法學(xué)教育應(yīng)探討如何利用優(yōu)秀的人才培養(yǎng)機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)的需要，做到“適銷對路”。模擬教學(xué)文化是當(dāng)今法學(xué)教育培養(yǎng)高級(jí)法律人才的中心環(huán)節(jié)，也是法學(xué)教育發(fā)展的重要趨勢。

（二）卓越法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

目前，我國法學(xué)教育需要解決的問題主要有：提高法學(xué)教育整體辦學(xué)水平，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)定位問題；豐富教學(xué)模式單一；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；解決培養(yǎng)層次多樣化與教學(xué)目標(biāo)單一化相沖突；加強(qiáng)法學(xué)教育與法律職業(yè)的銜接問題；努力培養(yǎng)更多具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化法律人才等問題。

圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心任務(wù)，針對法學(xué)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，卓越法律人才計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)定位在：以提高質(zhì)量為核心的法律人才培訓(xùn)方式，以提高法律人才實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大培養(yǎng)高層次，高質(zhì)量的，面向應(yīng)用的，復(fù)雜的法律人才。

二、模擬法庭教學(xué)的概念及特征

高校法學(xué)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)除了模擬法庭教學(xué)以外，還有法律診所、法律咨詢、法律援助、專題辯論和實(shí)習(xí)等多方式。模擬法庭教學(xué)能夠更為全面地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力及將理論用于實(shí)踐的能力。

所謂模擬法庭教學(xué)，是指通過選擇適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)案件，讓學(xué)生分組模擬其中的當(dāng)事人、公訴人、法官、辯護(hù)人、訴訟代理人、其他訴訟參與人等角色參加法庭審理并作出裁判的活動(dòng)，其目的是鍛煉學(xué)生各種能力，從而為學(xué)生將來從事法律實(shí)務(wù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

隨著我國法學(xué)教育由注重理論教育向注重實(shí)踐教育的轉(zhuǎn)變，模擬法庭教學(xué)模式作為一種全新的實(shí)踐性教學(xué)形式，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)法學(xué)教育的一些缺憾，被應(yīng)用于現(xiàn)代法學(xué)教學(xué)中，為傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式開辟了一條新路。簡單來講，模擬法庭具有以下幾個(gè)特征：

1.促進(jìn)學(xué)生參與法律學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在模擬法庭教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生各自擔(dān)任不同的角色，因此必須像真正的法律工作者那樣處理案件。學(xué)生了解案件后，進(jìn)行分析，明確案情及爭議焦點(diǎn)，明確現(xiàn)有的證據(jù)與解決爭議所需的其他證據(jù)等程序問題。扮演不同的角色，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，積極地、富有創(chuàng)造性地參與整個(gè)模擬法庭活動(dòng)的熱情。在鞏固、利用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的視野，提高應(yīng)變能力方面，這對學(xué)生的產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.提高學(xué)生研修法律的熱情。學(xué)生通過參與模擬法庭活動(dòng)，熟悉司法審判的運(yùn)行過程，收獲了作為專業(yè)法律人才進(jìn)行訴訟活動(dòng)所必需的一些實(shí)務(wù)方面的技能。在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，學(xué)生模擬扮演當(dāng)事人、證人、律師、檢察官或法官，親自參與案件處理的全過程，解決具體的司法案件，因而必須考慮所處的角色的利益，設(shè)計(jì)場景，爭取最佳結(jié)果。模擬法庭的順利進(jìn)行必須依靠自己來解決演習(xí)中遇到的麻煩和問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。實(shí)行模擬法庭教學(xué)，不僅能盡可能保障教師的主導(dǎo)地位，又給參與模擬的學(xué)生展示自身才能提供了足夠的空間，體現(xiàn)出了訴訟的民主性，為正確處理案件奠定良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生從事法律實(shí)務(wù)的能力。學(xué)生通過全面介入模擬審判活動(dòng)，扮演各種訴訟角色，須將掌握的各種法律知識(shí)，如與案件相關(guān)的實(shí)體法、程序法等加以綜合模擬。同時(shí)，要把案件處理好，有的時(shí)候還需掌握其他專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，如行政管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等。通過模擬法庭，還可以綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力及應(yīng)用寫作能力等多種能力，從另外一個(gè)角度來看，某種程度上其實(shí)也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果進(jìn)行的一次綜合檢驗(yàn)。

三、模擬法庭教學(xué)對卓越法律人才培養(yǎng)的作用

卓越法律人才培養(yǎng)的體系及機(jī)制，對于我國的法律教育有著一定的質(zhì)量保障作用，而法學(xué)教育的教學(xué)方法在此期間影響著學(xué)生參與培育過程的效果。高校法學(xué)教育可以綜合卓越法律人才的內(nèi)在要求與學(xué)生的特點(diǎn)，通過“案例分析—實(shí)踐操作—理論研討”的教學(xué)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。將模擬法庭用于法學(xué)教學(xué)對于貫徹卓越法律人才的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性作用，體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：

（一）具有提高理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的作用

我國法學(xué)教學(xué)的主要模式是老師通過課堂講解、分析，學(xué)生聽課、記筆記或者案例討論。學(xué)生把掌握法律知識(shí)體系作為學(xué)習(xí)目的，通過掌握法學(xué)理論知識(shí)，熟知法律條款作為學(xué)習(xí)的目的。這也是現(xiàn)行法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)相對比較明顯，即教師在教學(xué)中處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位。因此，對于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及鍛煉學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)之中的能力很不利。參加模擬法庭的同學(xué)須將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，仔細(xì)分析案件的情況下，嚴(yán)格按照程序法的要求做好開庭準(zhǔn)備，并且在模擬法庭上表現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。班級(jí)同學(xué)不可能同時(shí)都參與到模擬法庭的角色分配中，對于沒有擔(dān)任角色的學(xué)生，可以進(jìn)行案情討論、旁聽總結(jié)。這種方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。實(shí)踐操作可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)和技能解決法律及其他相關(guān)問題的能力；對于疑難案例和實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生還可以進(jìn)行制度和理論上的綜合反思。周期為四年的法學(xué)本科教育，讓法學(xué)在校學(xué)生有足夠的時(shí)間參與模擬法庭教學(xué)活動(dòng)。高校通過模擬法庭這種方式承擔(dān)法律職業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)顯然一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的法律人才。

（二）積累辦案經(jīng)驗(yàn)的作用

法律工作是一種經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作。處理的案件越來越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，在以后的辦案活動(dòng)中就越能得心應(yīng)手。因而在某種義上說，法學(xué)也是一種經(jīng)驗(yàn)之學(xué)，法學(xué)教育肩負(fù)著向?qū)W生傳遞、幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的功能。因此，通過擬法庭審理案件，對學(xué)生的法律詮釋能力、法律推理能力、法律論證能力以及探知法律事實(shí)的能力有著進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而為其今后的職業(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。為學(xué)生順利走上法律職業(yè)之路積累了一定的財(cái)富。

（三）培養(yǎng)法律職業(yè)素質(zhì)的作用

隨著我國法治化進(jìn)程的加快，社會(huì)對法律人才的綜合素質(zhì)有著新的要求，法學(xué)教育的目標(biāo)也開始轉(zhuǎn)向素質(zhì)型教育的質(zhì)量類型。雖然我國的一些大學(xué)法學(xué)院系開設(shè)了“法律職業(yè)道德或法律職業(yè)倫理”課程，但就課程內(nèi)容而言，基本上是相同的公眾道德，并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視。法律職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)生對法律實(shí)踐進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)。模擬法庭教學(xué)挑選的案例多為真實(shí)案例，進(jìn)而由學(xué)生以準(zhǔn)法官、準(zhǔn)公訴人、準(zhǔn)律師等身份來參與設(shè)計(jì)、決定案件的處理。在此過程中，學(xué)生們肩負(fù)維護(hù)公平正義、法律權(quán)威和當(dāng)事人合法權(quán)益的重?fù)?dān)和責(zé)任。因此在模擬庭審中，同學(xué)們往往都是熱情洋溢，積極加入，并有著強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任心，盡心竭力地做好分內(nèi)之事。通過不同角色的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，使其深入了解不同職業(yè)的內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生忠于事實(shí)、忠于律、忠于職責(zé)的法律人品格，樹立職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德觀念，進(jìn)一步提高職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)卓越法律人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）增強(qiáng)參與意識(shí)和競爭意識(shí)的作用

法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)。因此理論與實(shí)踐有力結(jié)合是對學(xué)生提出的非常重要的要求。教師在教學(xué)中運(yùn)用模擬法庭這一中介，使學(xué)生投入到案件審判實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)案情。這與傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)方法相比，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鞏固了學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)，也提高了學(xué)生運(yùn)用理論解決具體案件的能力。為了能讓鼓勵(lì)學(xué)生積極參與模擬法庭，模擬法庭實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生分配角色時(shí)，一般是在全面參與的基礎(chǔ)上，教師在此基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)、表達(dá)能力、思考問題的反應(yīng)能力等決定最為合適的成員擔(dān)任角色，參加審判活動(dòng)。在模擬過程中的其他成員可以積極思考，提出自己的想法。可見，模擬法庭教學(xué)，對鍛造學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的法律人才具有積極意義。

總之，全球化要求多元型、復(fù)合型、國際化的法律人才。卓越法律人才的培養(yǎng)要求法學(xué)教育突破傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，模擬法庭教學(xué)在這一任務(wù)中擔(dān)任重要角色，在不斷變化發(fā)展的社會(huì)需求中，模擬法庭教學(xué)形式還需要不斷提升，為更好地促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才發(fā)揮作用。

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