高校知識產權管理工作的實踐與思考

摘 要：高職教育擔負著為地方經濟培養大批把自然科學知識轉化為現實生產力的主力軍和提供企業科學發展重要人力資源的重任，高校是實施國家知識產權戰略的重要組成部分。針對高校知識產權管理的內容，從制度層面保障和進行社會服務拓展，提升學校的社會美譽度，拓寬學校的社會服務能力，增強學校的專業輻射力。

關鍵詞：高校；知識產權；管理內容；培育

中圖分類號： D92 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）01-0179-02

收稿日期：2012-01-10

基金項目：2011年江蘇省高等教育教改立項研究課題（蘇教高[2011]29號）

作者簡介：石華（1977-），男，江蘇無錫人，實驗師，從事電氣技術、高校科技管理研究。

未來的競爭就是知識產權的競爭，知識產權是西方經濟強國在國際貿易戰爭中的最后一道墻，也是最難突破的一道墻。高校是實施知識產權文化的重要主體之一，高校知識產權文化建設不僅是我國知識產權事業的發展需要，而且是高校拓展社會服務的重要支撐。所謂知識產權是指公民、法人或其他組織對其在科學技術和文學藝術等領域內，主要基于腦力勞動創造完成的智力成果所依法享有的專有權利。廣義概念上的知識產權包括下列客體的權利：文學藝術和科學作品，表演藝術家的表演以及唱片和廣播節目，人類一切領域的發明、科學發現，工業品外觀設計、商標、服務標記以及商品名稱和標志，制止不正當競爭，以及在工業、科學、文學和藝術領域內由于智力活動而產生成果的一切權利。狹義概念上的知識產權只包括著作權、專利權、商標權、名稱標記權、制止不正當競爭，而不包括科學發現權、發明權和其他科技成果權。

一、高校知識產權管理的內容

高校知識產權管理是在市場經濟的搏擊中產生的一種新型高校科研管理模式，其主要內容包括：（1）專利權管理：發明創造的立項管理、專利申報的論證管理、專利申請管理、專利文獻管理、專利技術許可實施管理、資助與獎勵管理；（2）著作權管理：涵蓋科技論文、專著、文藝作品的出版權和使用權；（3）學校無形財產使用權管理：學校的校名、校標、校訓屬于學校的無形資產，使用時的規范性規章制度；（4）非專利科技成果管理：屬于學校戰略管理的范疇，涉及成果轉讓管理、成果價值評估管理、成果推廣審批管理等。

二、我校知識產權工作的推進

高職教育擔負著為地方經濟培養大批把自然科學知識轉化為現實生產力的主力軍和提供企業科學發展重要人力資源的重任，高校是實施國家知識產權戰略的重要組成部分。無錫職業技術學院知識產權工作起步于2004年。2007年3月學院成立市場部以來，始終以“國家示范性高職院校建設任務書”作為科技工作的作戰圖，始終以“校企合作”作為科技工作的聯絡圖，始終以“服務社會”作為科技工作的己任藍圖，堅持以知識產權工作作為“校企合作”和“服務社會”的重要突破口。

我們認為合理的知識產權教育制度和良好的知識產權文化氛圍是實施學校知識產權戰略的基本前提。為進一步強化廣大教職工對知識產權工作重要性的認識，通過組織教職工“普學”國家有關知識產權方面的專門文件外，還通過專題講座的形式進行“專學”《專利法》和《著作權法》，針對科研骨干舉辦專利和計算機軟件著作權管理培訓班進行“重學”。

1.加強制度建設，培育知識產權意識

制度是風向標。高校知識產權管理的重要目的之一就是鼓勵創造，這需要一套切實有效的激勵機制，以充分調動師生員工的發明創造積極性，增強創新的主動性，激發其創造的熱情，從而提升學校服務社會的能力。2007年以來，學校出臺的《精品課程建設管理若干規定（修改稿）》、《教學資源庫建設管理若干規定（修改稿）》、《科研項目管理與結題驗收若干規定（修改稿）》、《產學研項目獎勵辦法（修改稿）》、《開展科技講座的管理辦法科研成果評獎辦法（修改稿）》、《四技項目管理辦法（修改稿）》等一系列教科研的文件中，特別強調知識產權的意識要求，同時文件中跟進了激勵機制。制度建設內化了要求，從而進一步增強了知識產權意識的培育。

2.制度規則支持，引領自覺法權思維

制度規則引導學校的課程建設、教材建設、科技工作、社會服務等項目，在知識產權平臺上按照引證與引用、參考與應用、創新與發明的法權要求運行。在課程、教材、課題的申報、立項、檢查、結題與評審環節中嚴把知識產權關，牢固構筑知識產權的防火墻。教育部《關于進一步加強高等學校知識產權工作若干意見》要求：高等學校要設立專門的知識產權管理機構，形成人員、場所、經費三落實和管理人員專業化的知識產權管理體系。無錫職業技術學院認真落實《意見》要求，制定學校知識產權管理的一系列制度，有效地規范了學校知識產權事務的管理，規范了學校有關知識產權的轉讓、許可、使用等事務，規范了學校與教師在知識產權共享方面的權利和義務。

3融入校園文化，形成知識產權風尚

通過扎實細致的工作，無錫職業技術學院校園文化建設取得了階段成果，為進一步推進學校的知識產權工作奠定了比較厚實的基礎。截至2011年底，研究項目“系統改革高職課程體系的探索與實踐”獲國家教學成果一等獎，另有5個項目分獲省教學成果特等、一等、二等獎；建有與裝備制造業和新興產業相適應的專業35個，其中教育部教改試點專業2個、中央財政支持重點建設專業4個、省品牌與特色專業8個、全國機械行業品牌與特色專業3個；擁有13門國家精品課程、16門省精品課程，18部普通高等教育國家級規劃教材，13部省高校精品教材、6部省重點立項建設精品教材；1個數控技術國家級專業教學資源庫；為87家中小企業完成技術服務項目89項、高新技術產業化項目5項；同時為社會、企業培訓4萬多人次；教師完成近400件專利，其中20件專利已向企業成功轉讓；四技項目的年到賬資金近1 000萬元。

三、結語

我校開展知識產權工作，提升了學校的社會美譽度，拓寬了學校的社會服務能力，增強了學校的專業輻射力。縱觀我校知識產權管理，一是要有重視知識產權的意識，并有一套長效的激勵機制，二是要重視研發前期的檢索、分析和有效地制定目標，三是要有強有力的研發團隊，關鍵是在平時的教學科研和社會服務中注重實際能力的培養，結合實際做出切實有效的創造，這樣在取得了所有權后，可以將其轉化成物化成果。在當前國際競爭日益激烈的情況下，知識產權保護無疑成為了全民關注的熱點，切實有效地將知識產權管理應用到各行各業以及科研院校乃是及其迫切而又重要的。

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學報，2004，（3）:39.（責任編輯：周 聰）