幾招讓孩子學會保護自己

近幾年來，幼兒園安全事故頻發，食物中毒、設施不良、外來侵害等原因造成的幼兒傷亡事故不斷增多，給孩子幼小的生命和健康帶來嚴重的危害。造成事故的主要原因是由于幼兒缺乏應有的生活經驗及自我保護能力。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力。由此可見，保護幼兒的安全與健康，讓孩子學會保護自己已成為幼兒園工作的重中之重。

你的身邊發生過這樣的小意外嗎？

鏡頭一：自由活動時，小朋友歡快地在活動室里跑來跑去。微微一個不留神撞上了墻角的瓷磚，眼前金光四射，疼得“哇哇”直叫喚。

鏡頭二：盥洗室里，小朋友正有序地入廁。因為連續幾天陰雨綿綿，到處都是濕漉漉的，盥洗室的墻壁上、地面磚上都在“冒汗”呢！小凱一個不小心滑倒在地摔個狗啃泥，小臉皺成了“苦瓜”，捂著小屁股半天爬不起來。

鏡頭三：體育游戲“小兔采蘑菇”正在火熱進行中，小朋友扮演的小白兔必須走過一條獨木橋才能到達對岸的森林里采蘑菇。小兔子們一個接一個地走上獨木橋。走到中間，突然，幾個小朋友紛紛掉下“河”去。佳佳的腳崴了一下，走起路來一瘸一拐的，只能噙著眼淚退出游戲。

鏡頭四：幾個小朋友在玩玩具，每個人都想把多的玩具堆自己面前自己玩，小鎮趁妞妞不注意，從妞妞面前抓起一把積木，妞妞順勢咬了小鎮的手一口，小鎮也不示弱，立馬用拳頭回擊。你爭我搶，打成一團。妞妞的額角上頓時起了一個大包。

諸如此類的鏡頭在幼兒周圍很多很多。這些小小意外，常常讓我們痛心，家長們擔心！可是，在我們心痛的同時，有沒有想過：為什么會常常發生這些小意外？能不能將這些小意外扼殺于萌芽狀態，從而杜絕這些小意外的發生？

成因分析：

調查中我們發現，這些小意外的發生主要有以下幾種成因：

1．在我們的生活與環境中，到處充滿著威脅孩子的安全隱患。活動室的墻角太硬，一不小心，微微就被撞得哇哇直叫；盥洗室的地面磚太滑，小凱摔得半天爬不起來。這些安全隱患，都是引發安全小意外的原因。

2．幼兒的年齡小，身體的靈敏性和協調性差，當他們身處危險時，沒有能力自己保護自己，很容易受傷。佳佳的腳受傷崴了，正是因為身體協調能力不好，在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，才不得不遺憾的退出游戲。這種意外的傷害，即便教師在現場也是較難避免的。

3．幼兒天性活潑好動、自我控制能力差，在游戲、頑皮打鬧時導致不安全事故的發生。這些小意外多數是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發生矛盾沖突，幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制。妞妞和小鎮在爭搶玩具發生矛盾時，首先想到的是用武力解決，全然沒有想到武力解決的危險性。

解決策略：

一、創設安全的生活環境

著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中就有“能關注幼兒的健康和安全”。因此，我們為孩子精心創設了相應的安全的生活環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水泥地的活動場地鋪上了綠草坪，為幼兒提供了安全的活動場所；像盥洗室的地面、樓梯口、拐彎角這些最容易出安全事故的地方，我們都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。我們用植絨紙給墻角穿上軟軟的新衣，在盥洗室放上一個干拖把，隨時吸干地面上的水等，努力將可能對幼兒產生的傷害減到最少。我們相信：只要用心給孩子創設一個安全的生活環境，就能最大限度地減少幼兒安全事故的發生。

二、豐富孩子基本的安全常識

幼兒天性活潑、有行動的積極性，喜歡追求新異刺激。他們不懂得什么事情是危險，不會考慮他的行為對自己和他人會產生什么樣的后果。所以需要我們教會并豐富他們必要的基本的安全常識，防患于未然。如教孩子學會用看形狀、辨顏色、嗅氣味、記商標等辦法，辯認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品的能力，讓孩子牢記交通規則，以及表示危險的信號、標志；使孩子認識到在河、湖、水庫及水井邊玩耍的危險性，隨便爬高可能墜傷的嚴重性。另外，還要告訴孩子，不要一個人到離家（幼兒園）較遠、較偏僻的地方玩耍與行走；不要隨便跟陌生人走，更不要讓陌生人摸自己的身體（特別是女孩），不給陌生人開門……基本安全常識的掌握，不僅可以使孩子相對避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高孩子的安全意識，為安全行為能力的發展奠定基礎。

三、培養孩子良好的行為習慣

在我們的身邊，經常會有這樣的鏡頭：

幼兒持鉛筆、剪刀及其他尖銳物在活動室追逐打鬧；有幼兒從家中帶小刀、彈子、玻璃珠等危險品來園，被晨檢老師發現暫時沒收；有些幼兒坐姿不正確，時常從椅子上跌下來；幼兒在上下樓梯時相互推擠，有的幼兒從數級樓梯上向下跳；在戶外活動中，玩滑梯時有倒著往上爬的，在大型器械上有推撞別人的……

如此種種，一個不留神就會發生流血事件。讓為人師的我們心驚肉跳，擔驚受怕。每天，只有當最后一位家長把孩子接走后，我們才會松一口氣：孩子們又健健康康、平平安安的度過了一天！英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”好習慣能避免許多危險，而好習慣取決于良好的行為。一日活動中，規范幼兒的行為，能起到自我保護的作用。如：不玩尖利的東西；在追逐時要注意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓；爬高時要注意手抓緊，腳踩穩等等。良好的行為習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。孩子在實踐中建立起了良好的行為習慣，從而起到了自我保護的作用。

四、教會孩子自我保護的方法與技能

1.在游戲中學習。

游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固自我保護的技能。

鏡頭一：主持人提問：“你記住的緊急救助電話有哪些？”“陌生人敲門怎么辦？”“陌生人請你吃糖，給你玩具，你是否接受？”一連串的問題都沒能難倒小朋友。孩子們高高舉起小手，搶著回答主持人的問題。回答正確的小朋友得到一個小獎品——海寶，笑容便久久地綻放在他的臉上。

“軍幼總動員，歡樂慶六一”知識安全島的游戲正在火熱進行中，我們通過知識問答、小組搶答、現場演習和情景表演等多種形式，對幼兒進行了自我保護、自我救助等方面的系列安全教育。

鏡頭二：小朋友正在活動室里安靜地畫畫。這時，突然有位老師大聲喊：“快跑，發生火災了！”當聽到這樣的喊叫時，教室里的兩位老師首先安定幼兒的情緒，叫他們不要慌亂，不要害怕。然后，請小朋友用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰向外跑。一位老師在前面帶領，另一位則跟在幼兒后面。在撤離的過程中，老師要提醒幼兒不要擁擠，特別是門口和下樓梯的時候一定要注意。小朋友很聽指揮，在撤離時，一個跟一個有序地跑到安全的地方——操場上。整個過程僅僅用了幾分鐘時間。

俗話說：“見到的比聽到的容易記牢，親身經歷過的比見到的印象更深刻。”安幼小朋友正在進行預防火災安全演練，孩子們親身體驗，快樂游戲。演練中，孩子們學會了在突發火災時如何盡可能地保護自己，學會了自我保護的方法與技能。

2.在突發、偶發事件中學習。

日常生活中的突發、偶發事件也是進行自我保護教育的生動素材。

鏡頭：戶外活動時，依依突然吐了。詢問后得知：中午天氣有點熱，依依一連吃了幾個冰淇凌，現在肚子疼……我趕緊倒來一杯水讓她喝，并找來小椅子讓她坐下休息一會。組織幼兒開展“我生病了該怎么辦”的討論。孩子們積極參與，發表意見，通過討論幼兒得到以下答案：（1）告訴老師自己哪里不舒服。（2）打電話給爸爸媽媽，讓他們帶自己去看病。（3）多喝水補充水分。

抓住日常生活中的偶發事件、突發事件對幼兒進行隨機教育更有說服力。就依依肚子不舒服嘔吐這件事，孩子們知道了吃太多冷的東西會生病，知道如何保護自己的身體不受傷害。

其實，在幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，可取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進餐時教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，強化幼兒自我保護意識。對于一些運動規則、生活制度、集體紀律等則利用空閑時間加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護自己的安全。

五、家園同步教育，提高孩子的自我保護能力

對孩子自我保護能力的培養，不僅是提高孩子安全行為能力的一個重要措施，也是孩子應付突發意外、逃離危險的必備能力。家庭是幼兒生活的重要場所，家庭教育與幼兒園教育形成合力方能提高孩子的自我保護能力。

1.該放手時就放手，提高孩子獨立行為的能力。

鏡頭：雙休日，媽媽在廚房忙著做飯，冰冰忙著做手工。冰冰讓媽媽幫忙用剪刀剪個小女孩的裙擺。媽媽說：“好的，寶寶，我燒好這個菜就幫你剪。”冰冰等了一會兒，見媽媽還沒來，有點不耐煩，忍不住就拿起小剪刀自己剪。沒一會兒，就聽到冰冰的哭叫聲“媽媽，不好了，我的手流血了，怎么辦呀？”

現在的幼兒都是獨生子女，在家處于養尊處優的地位。家長的過度保護，使得孩子像是溫室中的花朵，“抗災”能力差。一旦離開大人的保護，就容易受到傷害。要知道：孩子會長大，不可能永遠躲在我們的懷里。想要保護他，最好的辦法就是讓他學會自我保護。如果冰冰媽媽能夠教冰冰正確使用剪刀，也許會避免這一流血事件的發生。眾所周知，美國的教育注重幼兒獨立性的培養，日本的教育注重培養“陽光兒童”——幼兒意志堅強、頑強奮斗品質的培養，而我國傳統教育卻是注重幼兒“保護和保養”——我們的獨生子女被家長乃至學校過度保護著。家長應轉變觀念，在孩子掌握一定的安全常識的基礎上，該放手時就放手，提高孩子獨立行為的能力。

2.家園協作，提高孩子的自我保護能力。

我們召開家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項；向家長發放“幼兒自我保護能力”問卷表；定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法；在“家長園地”上開辟自我保護的專欄，和家長共同探討、交流看法。家園協作，加強孩子的自我保護教育。有了家長的支持和配合，我們的自我保護教育就取得了事半功倍的效果。

讓孩子學會自我保護，盡可能避免意外傷害不是一朝一夕的工作，它的學習和養成都需要我們用一雙智慧的眼睛去發現危險可能存在的角落，然后在第一時間告訴孩子它的“藏身地”，教會他如何避之、遠之甚至消滅之。讓我們用愛心、耐心、恒心、愛心來幫助孩子學會自我保護、健康平安地度過每一天！