小班數(shù)學(xué)活動：小小鋪路工

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒處在社會情感的發(fā)展初期，學(xué)習(xí)中特別需要游戲化的情景，比起需要耐心的紙上操作，身體力行的游戲，更加吸引他們，且容易獲得成就感。因此，我設(shè)計(jì)了游戲情境和情節(jié)發(fā)展貫穿整過活動。小兔反復(fù)遇到困難，激勵(lì)了孩子們不斷幫助小兔克服困難，體驗(yàn)到幫助他人的快樂。

活動大致可分為三大環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)圖形匹配；初步感知半圓形并探索兩個(gè)半圓形可以拼成圓形；實(shí)際操作，合作拼圓形。因游戲設(shè)計(jì)比較巧妙，課堂中老師與孩子們的互動很好，環(huán)節(jié)如行云流水般流暢。

一個(gè)成功的集體活動，有效的教具很關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了鏤空的小路和相應(yīng)的圖形紙片，用黃色、藍(lán)色進(jìn)行三種圖形在小路上的大致分割，幫助孩子們大致劃定區(qū)域進(jìn)行操作，并且圖形足夠幼兒能夠雙腳踏上去；背景圖上有活動的“樹林”，遮住“土坑”，在需要的時(shí)候，移開樹林，孩子們手中的“半圓形”學(xué)具即可在背景圖上操作。

活動目標(biāo)：

1.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

2.復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，初步探索兩個(gè)半圓形可以組合成圓形。

活動準(zhǔn)備：

鏤刻出圖形的小路；圖形學(xué)具；背景圖；小兔、兔姥姥手偶。

活動過程：

1.幼兒復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識。

（1）師：嗚嗚……是誰在哭呀？……啊，（拿出手偶）是小白兔！孩子們，和小白兔打個(gè)招呼！……小兔，你為什么哭呀？小兔：今天天氣真好，我想要去姥姥家玩。可是我家門前的小路上出現(xiàn)了好多的黑色大土坑。（收起手偶）你們看見了嗎？

（2）提問：這些土坑是什么形狀的？

2.出示圖形，幼兒操作。

（1）師：這么多的土坑，小兔怎么出門呀？我們一起來想想辦法。

（2）幼兒取圖形操作，將圖形嵌入對應(yīng)的鏤空圖形中，教師巡視。

師：你們找到彩色的大石頭了嗎？好，把椅子下面的彩色大石頭全部拿出來。每個(gè)小朋友選一塊藍(lán)色或黃色的地方，幫助小兔填滿那些大土坑吧。

3.游戲：踩石頭。

師：小白兔出門了，“哎呀，這是怎么啦，我家門前小路上的土坑都不見了，多了好多彩色的大石頭。是誰幫助了我呀！謝謝小朋友，和我一起玩?zhèn)€游戲吧！”（走呀走，走呀走，雙腳踩上正方形，音樂響起）

4.集體探索兩個(gè)半圓形組合成圓形。

（1）師：哎呀，玩得真開心！哦，對了，我要去姥姥家了！（沿小路，走到背景圖跟前）遭了，樹林里也有土坑啊，怎么辦呢？（繼續(xù)填，用什么填，找出剩余的半圓形圖片）

（2）幼兒嘗試用兩個(gè)半圓形組合成圓形，并嘗試說明自己是怎么拼的。

（3）集體探索拼圓形。

師：你們的椅子下面也有半圓形圖片，我們一起摸一摸感知半圓形和你身邊的伙伴拼成圓形圖片吧！

5.幼兒合作，嘗試在背景圖上用半圓形拼圓形。

師：哎呀，你們看，樹林里藏著這么多土坑啊！快來幫幫小白兔吧！

6.教師評價(jià)、小結(jié)。

師：哎呀，土坑填好了，我去姥姥家哦！（敲門）哆哆哆……“誰呀？”“姥姥，是我，小白兔！我來看你了！今天，那么多的土坑都是小朋友幫我填滿的，他們真棒！”“謝謝，謝謝小朋友們幫助小兔，姥姥請你們吃大餐哦！”幼兒跟隨兔姥姥、小兔，和客人老師再見，離開。