巧用經典歌曲 展現作文魅力

經典歌曲以其傳達的普遍感受和喜聞樂見的形式為廣大青少年所喜愛。把經典歌詞引入作文，會拓展我們的社會生活視野和話語空間，對激發學生的學習興趣、塑造作文個性、積累作文素材等方面將起到不可估量的作用，使寫作題材合上生活的節拍，使作文內容生活化，展示出作品的藝術魅力。

一.引入歌詞，扮靚語言

好文章要做到起承轉合巧妙自然，而巧用歌詞，有時能輕松使文章開頭靚麗、過度自然，結尾深化，出現意想不到的效果。

1、歌詞點題，巧妙引出

歌詞語言凝煉，概括力強，若能恰當地運用歌詞作為文章的開頭，既可以避免俗套，直接切題，又能給人以耳目一新的感覺，常常會取得讓人意想不到藝術效果。如在歌頌母親文章的開頭，一個學生使用《白發親娘》的歌詞：“你可是又在村口把我張望？你可是又在窗前把我默想？你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方？”這幾句歌詞把一位老母親對兒女的惦念之情細膩地描繪了出來，很具感染力，同時又為全文奠定了感情基調。又如在《感謝親情》的文章中，作者開篇寫道：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”這首叫“感恩的心”的歌曲被傳唱之后，曾經打動過無數個被關愛、被呵護的人，而今作為文章的開頭，既扣題，又具感染力，不能不說是別具匠心。

2、歌詞過渡，承接自然

在寫作過程中，段落與段落之間應上下連貫，前后銜接，過渡自然，而歌詞如“潤滑劑”，可使各部分運轉自如，會使文章收放自然，行來錯落有致，層次井然。歌詞可將文采、詩情與過渡等完美地融為一體，達到無痕卻境界全出。如一位同學在“歌唱祖國”的作文比賽中，恰當地運用了歌詞。她回顧祖國痛楚的歷史后，又繼續寫道：“一九四九年十月一日，偉大的新中國誕生了，‘我們唱著東方紅，當家作主站起來。’”這是個巧妙的過渡，既是上面一段歷史的結束，掀起了一個小高潮，又是下面新的歷史階段的開啟。又如在《追隨夢想》的文章中，作者列舉了許多名人成名前的夢想后，又談到了自己的夢想及不懈的追求：“萬水千山獨行，找我登天路徑。讓我實現一生的抱負，摘下夢中滿天星。”這位同學用《摘下滿天星》中的歌詞明確地表達了自己的志向，從而引出后面的闡述。

3、歌詞結尾，啟思深化

如果能在文章結尾卒章顯志之處引用一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如學生寫的《跌倒之后》的結尾：“風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。”引用這樣的歌詞結尾不僅巧妙點題，而且具有強烈的感染力與震撼力，給人以無窮的力量。又如學生在《我愛國旗》的文章中用《紅旗飄飄》的歌詞結尾：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪。為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。”運用歌詞能更精練、準確地表達出小作者的思想情感以及作文的主旨，言有盡而意無窮。

二.巧用歌曲，創寫題材

音樂豐富的表現內容給作文提供了多樣的寫作題材。

第一，想象作文：聽了一首樂曲，想象音樂中畫面、情景，把腦海中出現的各種音樂形象描繪出來。欣賞貝多芬的《月光曲》，陶醉在悠揚的鋼琴曲中，腦海中出現了月光、大海、波濤、巖石，幽靜的環境，溫情的畫面，想象中發生的動人的故事，根據你的理解，大膽再現音樂中蘊含的豐富內容。

第二，音樂故事：《月光曲》、《二泉映月》、《梁山伯與祝英臺》一首首經典名曲背后都有一個個精彩動人的故事，我們可以挖掘音樂背后的奇聞異事，也可以根據音樂，展開聯想，合理講述一個相關的動人情景，甚至是圍繞著音樂而發生的故事。如馮振志根據歌曲《隱形的翅膀》，自編自導了一部故事片《隱形的翅膀》，獲得優秀少兒電影獎和優秀兒童片女主角獎。在教學中，教師假如善于發現那些經典的、學生喜歡的歌曲，讓學生去搜索這些歌曲背后的感人故事，或深層解讀歌曲，想象或聯想吻合歌詞意蘊的故事，那么一個個感人而新穎的題材就流諸筆端。

從以上幾個方面來看，歌曲的恰當運用能平添文章許多魅力，寫作就應多聽多唱健康向上的歌曲，既能為文章寫作積累豐富的素材，還能增添文采吸引眼球，又能怡神悅情，何樂而不為呢？

馬秀英，教師，現居浙江嵊州。