讓作文教學(xué)更顯張力和魅力

多年擔(dān)任高考語(yǔ)文閱卷組長(zhǎng)的何永康教授說(shuō)：“凡高考優(yōu)秀作文，必須有‘光輝’，沒(méi)有‘太陽(yáng)’，總得有個(gè)‘月亮’；沒(méi)有‘月亮’，總得有個(gè)‘星星’；沒(méi)有‘星星’，總得有個(gè)‘螢火蟲(chóng)’吧！如果連‘螢火蟲(chóng)’都沒(méi)有，那只能在‘基礎(chǔ)等級(jí)’徘徊了。”“亮點(diǎn)”已然是考場(chǎng)作文的殺手锏，在作文實(shí)踐中，怎樣運(yùn)用自己的慧心巧思，對(duì)文章“略施粉黛”“巧改羅裙”？我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生多修改自己的文章是一條不錯(cuò)的途徑。

一.巧妝語(yǔ)句多精彩

作文語(yǔ)言不管是恬淡素雅還是濃墨重彩，都要能恰到好處地體現(xiàn)出文章的主旨。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，語(yǔ)言樸實(shí)的文章猶如高明的藝術(shù)大師裁剪了一件以山水為底色的素衣，不經(jīng)任何修飾而顯出自然之本色。語(yǔ)言華美動(dòng)人的文章仿佛天地之間織就的一幅巧奪天工的壯景，搖曳多姿而又輝煌燦爛。什么樣的文章就選什么樣的語(yǔ)言，那么，怎樣讓自己的語(yǔ)言增色呢？

1、巧用修辭，使文章更有味

修辭就如一篇文章中的調(diào)味劑，巧用修辭，可以使文章更生動(dòng)。美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“說(shuō)理文要寫(xiě)好，也還是要?jiǎng)右稽c(diǎn)感情，要用一點(diǎn)形象思維的。”把板著臉的道理說(shuō)得易于接受，就要使用一些修辭，從而為硬朗增添一絲嫵媚和風(fēng)情。

如命題作文《咸淡皆有味》，學(xué)生寫(xiě)了之后，我要求學(xué)生就修辭進(jìn)行修改。一生原稿的第二段：“追求平淡的生活，一成不變，我想這未免也太乏味了吧，但是如果一味地追求轟動(dòng)，追求熱鬧，那么這人生也太單調(diào)了，如果在轟轟烈烈之后靜下來(lái)，感受一段平靜的、恬淡的生活，咸淡相結(jié)合，這樣的人生才有滋有味。”改成：“咸是家人之間的吵架拌嘴，是家庭生活的調(diào)味劑，淡就是家人生活在一起，雖然日子很平淡，但也讓人感到溫馨，人生就是在這二者中度過(guò)的。”增加了比喻，讓抽象的咸淡變得更形象更具體，而且使文章也更有“味”了。

文章猶如刺繡，而好的修辭猶如明麗的花朵，為背景增加亮色，讓人在圖像中汲取啟示。因此在平時(shí)的作文實(shí)踐中，應(yīng)努力地讓學(xué)生去運(yùn)用修辭，去體味修辭的無(wú)窮妙用。

2、巧用細(xì)節(jié)，使文章更細(xì)膩

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型細(xì)節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。或是一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)眼神，或是一個(gè)表情……法國(guó)大文豪巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。”他在《守財(cái)奴》中極力描寫(xiě)了葛朗臺(tái)的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神，極微妙極細(xì)致地刻畫(huà)出了葛朗臺(tái)的貪婪及對(duì)金錢(qián)的占有欲，讓人在忍俊不禁中陷入沉思……

因此一篇文章特別是記敘文，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓文章細(xì)膩而生動(dòng)。在增加細(xì)節(jié)這一環(huán)節(jié)上，我要求學(xué)生努力地把一些籠統(tǒng)的句子如慢鏡頭般放大，然后再在文字上添枝加葉，要在文章里顯示出自己緩一緩腳步地審美及觀察。

一生原文第四段：“校園里的每一個(gè)人匆匆奔走在校園里，日復(fù)一日，天天如此，匆匆忙忙。”改成：“每一個(gè)人行色匆匆，身邊發(fā)生的一切，眼前發(fā)生的一切都是前一天的復(fù)制品。即使周?chē)囊磺惺悄菢訜狒[，那樣色彩繽紛，可腦海中的回憶卻是黑白的無(wú)聲景象。那一片平淡，如一杯淡水，少了酸、甜、苦、辣。突然頭頂‘吱——’的一聲，一只鳥(niǎo)兒劃過(guò)天空，打破了校園的寂靜。匆匆走過(guò)的人們不禁慢下腳步，抬頭望向天空……”添加了這樣的句子，使文章更添一層深意。

運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓作文在細(xì)膩上顯能耐，也能收到“一粒沙里見(jiàn)情致，半瓣花上說(shuō)風(fēng)情”的功效。

二.巧改結(jié)構(gòu)顯嚴(yán)謹(jǐn)

結(jié)構(gòu)的好壞直接決定了“羅裙”是否曼妙多姿，所以平時(shí)作文應(yīng)力求結(jié)構(gòu)做到完美，這種觀念和意識(shí)也需要通過(guò)強(qiáng)化才能做得更好，“羅裙”才能裁剪得恰到好處。

1、巧改頭尾，使文章更周密

開(kāi)頭和結(jié)尾，那是一篇文章最重要的地方，是讓人第一眼就會(huì)關(guān)注到的地方。開(kāi)頭就如同是一個(gè)人的臉，清爽而又精致的惹人喜愛(ài)，反之，則會(huì)令人生厭。

如命題作文“淘寶”，一生以此開(kāi)篇：“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博古精深，養(yǎng)育一代又一代的中華兒女，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的驚人的成就。”文章的主題是好書(shū)給人以啟迪，如此開(kāi)頭顯得大而泛，在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上也顯得銜接不夠。后來(lái)，這位學(xué)生將此開(kāi)頭改成：“‘朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話(huà)，一輩子，一段情，一杯酒’，耳畔傳來(lái)一首《朋友》的曲調(diào)，很好聽(tīng)。朋友，是一個(gè)人在社會(huì)中生存不可或缺的，俗話(huà)說(shuō)：在家靠父母，出門(mén)靠朋友。朋友，是最珍貴的‘寶’。真的朋友，不需要戀人間的海誓山盟，要的是那宛如高山流水般的細(xì)水長(zhǎng)流，一本好書(shū)就是一位在你身邊的良師益友。”開(kāi)頭讓人感到親切，又直接扣題，顯得簡(jiǎn)潔而大方。

詩(shī)歌講究起承轉(zhuǎn)合，寫(xiě)文章也是如此，講究開(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，使得文章走向一種“圓”結(jié)構(gòu)。如一生《淘寶》原稿開(kāi)頭：“一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘，由淺入深，淘到的必定是一份財(cái)富。一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)致入微地觀察，由淺入深，淘到的必定是一份幸福。”結(jié)尾：“淘寶，在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的財(cái)富與幸福。”開(kāi)頭直接入題，并且奠定了全文的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)尾雖然也在呼應(yīng)開(kāi)頭，但顯得倉(cāng)促，在內(nèi)在情緒上沒(méi)有和開(kāi)頭相呼應(yīng)起來(lái)，也讀不出“淘寶”帶來(lái)的喜悅之情。所以后來(lái)要求此生在結(jié)尾上作修改，改文如下：“淘寶，在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的財(cái)富與幸福，淘到的不僅僅是一份財(cái)富，更是一份無(wú)言的愛(ài)與幸福。”此結(jié)尾點(diǎn)題的同時(shí)又深化中心，讓人感覺(jué)到作者在淘到寶之后的那份滿(mǎn)足感。

2、巧加銜接，使文章更圓潤(rùn)

文章銜接處猶如羅裙的連接，如連接的不平整或是線(xiàn)腳不穩(wěn)，會(huì)造成整件“羅裙”失去美感，甚至?xí)翢o(wú)美感可言。同理，文章銜接不自然，也就失去了整體的美感，文章本就是文學(xué)，應(yīng)該要給人以美的感受。

一生原文：

“大強(qiáng)的細(xì)致觀察使他挖掘到懈怠的產(chǎn)品銷(xiāo)售中的財(cái)富密碼。他利用自己的技術(shù)為客戶(hù)積極地調(diào)取所需要的產(chǎn)品，而他的熱情、真誠(chéng)也為他贏得了成千上萬(wàn)的客戶(hù)光臨他的網(wǎng)站。

是的，只要你細(xì)致地觀察，深一度地挖掘，你就將找到隱藏的寶貝。”

改文：“大強(qiáng)的細(xì)致觀察使他挖掘到懈怠的產(chǎn)品銷(xiāo)售中的財(cái)富密碼。他利用自己所學(xué)的技術(shù)為客戶(hù)積極地調(diào)取所需要的產(chǎn)品，而他的熱情、真誠(chéng)也為他贏得了成千上萬(wàn)的客戶(hù)光臨他的網(wǎng)站。

細(xì)致入微地觀察生活中所發(fā)生的事情，結(jié)合自己的所思所想，就有可能淘到一筆意想不到的財(cái)富，而它完全來(lái)自于你的探索與發(fā)現(xiàn)，是的，只要你細(xì)致地觀察，深一度地挖掘，你就將找到隱藏的寶貝。一份難得的寶貝，僅僅是深入的觀察所得的，而淘到的快樂(lè)是淘金者的內(nèi)心所能深刻體會(huì)到的。”

將第二段一改，使得文章上下文銜接更自然，過(guò)渡上更容易讓人接受了。可見(jiàn)，好的過(guò)渡銜接不僅有助于理清文章思路，而且還能讓人有審美享受，使文章更圓潤(rùn)。

3、巧改段內(nèi)，使文章更精致

學(xué)生寫(xiě)作文，往往是隨心所欲，心想之就寫(xiě)之，沒(méi)有布局，特別是段落內(nèi)部的布局，更是容易忽略。在作文訓(xùn)練中，學(xué)生愣是不想寫(xiě)議論文，緣由是沒(méi)材料可寫(xiě)，沒(méi)材料可作為論據(jù)，段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是別提了。

我要求學(xué)生按照這樣的格式修改議論文內(nèi)部段落：觀點(diǎn)句+過(guò)渡句+例證+總結(jié)句。學(xué)生亦能努力按此格式修改，現(xiàn)摘錄一生有關(guān)《何時(shí)才能破繭成蝶》的改文：

要想破繭成蝶，就需要沖破束縛。（觀點(diǎn)句）從你來(lái)到世上起，你就開(kāi)始被許許多多無(wú)形的網(wǎng)束縛著，你企圖掙扎過(guò)，但發(fā)現(xiàn)這只會(huì)讓這些網(wǎng)越來(lái)越緊，那是因?yàn)槟悴粔驈氐住＃ㄟ^(guò)渡句）陶潛的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，那是他沖破社會(huì)的束縛所換來(lái)的；杜甫的“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，那是他沖破精神的束縛所換來(lái)的。（例證）這些人身上永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方，永遠(yuǎn)有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。雖達(dá)不到這種高度，但你有了破繭成蝶的勇氣嗎？（總結(jié)句）

這樣的議論文語(yǔ)段條理清晰，讓人感覺(jué)思路清晰，說(shuō)理透徹。

三.點(diǎn)滴感悟

學(xué)生不愿寫(xiě)作文，老師怕改作文，從事高中語(yǔ)文教學(xué)十多年，一直沒(méi)有找到作文教學(xué)的良方。到底怎樣才能讓學(xué)生喜歡作文，對(duì)作文產(chǎn)生熱情呢？近兩年我在作文教學(xué)上嘗試著讓學(xué)生自己修改，收到了較好的效果。

學(xué)生言：“從多次修改作文中我深切地體會(huì)到作文中或大或小的問(wèn)題，都是在一遍一遍地閱讀過(guò)程中暴露出來(lái)的。在句子表達(dá)方面，通過(guò)不斷修改使句子變得更加精練，語(yǔ)言更加生動(dòng)，用詞更為準(zhǔn)確。修改后的文章與原文相比，有很大提高。”

通過(guò)自行修改，讓學(xué)生對(duì)作文的結(jié)構(gòu)、技巧，乃至文辭語(yǔ)法有了更深的理解和掌握。同時(shí)，由于是自己修改，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心和積極性。通過(guò)讓學(xué)生自行修改作文的教學(xué)實(shí)踐，明顯提升了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣和熱情，較快地提高了學(xué)生作文的鑒賞能力和寫(xiě)作水平。

丁新姝，教師，現(xiàn)居浙江新昌。