淺談?wù)Z文快樂教學(xué)

“快樂教學(xué)”是當(dāng)代教育界正在深入探討的課題。隨著我國教育體制從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，“快樂教學(xué)”必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的那種枯燥、古板的教學(xué)模式，從“苦學(xué)”到“樂學(xué)、會學(xué)”，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。那么，要如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會。

一.建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)建融洽的人際關(guān)系

小學(xué)語文課堂教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)過程，而教與學(xué)的過程又是情感交流過程，情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會更敏捷，更卓有成效。老師要善于用自己的言行、熱情傳遞給學(xué)生以親切、鼓勵和尊重的信息。當(dāng)智能與美好情感經(jīng)驗(yàn)相融時，可爆發(fā)出驅(qū)動力。因此，師生關(guān)系和諧是以情感為紐帶的。真情交融，能使雙方同時感受到教與學(xué)的無窮趣味。師生情感及時溝通，營造一種師生間平等、親切融洽的教學(xué)氛圍，在師生對話中、交流中、溝通中，達(dá)到了從真情交融進(jìn)入心智交融，形成教與學(xué)相互推進(jìn)。我們在傳授知識的同時，要關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉，伴隨著科學(xué)知識獲得，學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度是越來越好，還是越來越消極。要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在關(guān)懷中得到知識，受到教育。

二.用愛搭建師生的感情橋梁，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

教師對學(xué)生的愛表現(xiàn)在對學(xué)生有濃厚的感情和嚴(yán)格的管理。重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和個性特長的充分發(fā)展。教師的愛對于學(xué)生心靈的塑造、知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、體魄的健康都有深遠(yuǎn)意義。教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以高尚的師德和淵博的知識教書育人，為人師表，以德育德，以才培才，以情激情，以行導(dǎo)行。師生感情融洽，教育效果才會好。

三.教師樂教、善教與學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)相結(jié)合，實(shí)施快樂教學(xué)

要實(shí)施“快樂教學(xué)”教師必須樂教。如果一位教師不熱愛教育事業(yè)，那么他的工作肯定不會是全身心投入的。同理，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，一上課則無精打彩，昏昏欲睡，老師講得再好，也是一場空。教育最根本的力量源泉來自教育對被教育者的直接影響，教師講課要生動形象，要善于激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“快樂教學(xué)”能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，使課堂教學(xué)有聲有色。同時，喚起學(xué)生自覺性是“快樂教學(xué)”核心，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自己動腦，動手，動口，喜歡自學(xué)，學(xué)會自學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。“授人以魚”不如“授人以漁”，教師應(yīng)教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法。

四.教學(xué)中要善于調(diào)控自己的情緒，開展快樂教學(xué)

蘇聯(lián)教育家別利欽科說過：“跨進(jìn)教室門就要記住，您是一堂課的締造者，要是心理狀態(tài)不佳，不相信自己的創(chuàng)造能力，就會使一堂課黯然失色，沒有生氣。”心理學(xué)原理告訴我們，人們的情緒情感伴隨著人的全部活動。良好的情緒、情感和心境給人以活力，有利于提高活動效能。情緒和情感對于腦力活動的人們來說，尤為重要。如果情緒悶悶不樂，感到壓抑，大腦的高級神經(jīng)活動就會發(fā)生抑制，大腦的活動效率就會大大降低。

我們經(jīng)常看到這樣的場面：上課鈴響了，許多學(xué)生氣喘吁吁跨進(jìn)教室，課前準(zhǔn)備很不理想。一位教師目睹這一切，抑制不住心中怒火，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，而學(xué)生則有些不以為然。一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)也沒有完成。而另一位教師面對這種情況有分寸地做一次講評，用簡短而又有力的語言使全班學(xué)生很快穩(wěn)定下來。顯然后一位教師的做法是值得肯定的，教師要善于用樂觀、向上、積極的態(tài)度去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真。

五.現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用促進(jìn)有效教學(xué)

在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的引入更能真實(shí)、生動而形象地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，能高度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感覺學(xué)習(xí)更加輕松。其趣味性是其它媒體無法相比的，它給學(xué)生提供的有效信息更加直觀、真實(shí)、生動，能充分地補(bǔ)充和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增大課堂的容量，把學(xué)生的注意力集中到課文內(nèi)容上來。讓學(xué)生在最大程度上拓寬了知識面，使學(xué)生在一種輕松愉快、主動求索的學(xué)習(xí)過程中，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在不知不覺中掌握基礎(chǔ)知識。

總之，教師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用快樂教學(xué)法，可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在課堂上身心處于最佳狀態(tài)，這不僅創(chuàng)造了生動活躍的課堂氣氛，而且能使他們對所學(xué)知識掌握更牢固，記憶更持久。

趙喜佳，教師，現(xiàn)居山東青州。