讓中職語文課更有魅力

筆者曾對本校的中職生做過一次問卷調查，結果發現，接近40%的中職生是出于“對目前所學專業有興趣”而選擇了職校，有48.8%的人是由于學業基礎差升學無望才選擇了職校，另有一小部分是因胡亂填報志愿而被動進了職校。在被調查的學生中，約有68.2%的人表示“喜歡專業課”，對于文化課許多學生認為可有可無，關鍵是要在職?！皩W習本領”和“將來能找到工作”。

的確，中職學校的許多學生都曾是中考的失敗者，他們對文化課多有畏難抵觸心理，而專業課對于他們來說是從零開始，更好接受，再加上“專業課更實用”這一觀念的影響，所以在中職學校，文化基礎課大多不被學生重視。語文雖是基礎學科，但處境很是尷尬?？烧l也不能否認，社會對人才的要求越來越高。語文素養對于一個人的綜合素質影響頗大，怎樣讓中職生喜歡語文課，怎樣在中職學校上好語文課，是當前中職語文教學亟待解決的問題。筆者認為應從以下幾個方面入手，來提升中職語文的魅力。

一.真誠交流，上好開學第一課

剛剛走進職業學校的學生，他們的心態是復雜的，有得過且過的，有立志成才的，有熱衷技能的，也有茫然無措的，但絕大多數都是想在職校開啟一段新的學習生活。因此，中職第一堂語文課應該以明確目標，激發興趣為主題，可以談有趣的語言現象，談有趣的文字游戲，談中華民族古老的文明與燦爛的文化，特別是要讓學生知道聽說讀寫能力在職場中的重要性，因為現在的用人單位不僅重視從業人員的專業技能，更重視他們的綜合素質，而語文培養的能力則是其重要的基石。這樣就可以讓學生在輕松愉快的師生互動中能夠重新認識語文，認識到即使是在職業學校語文的學習同樣重要。

二.身正為范，展現教師魅力

教師素質決定教學成敗，“親其師而信其道”這句話充分說明了在教學活動中教師的個人魅力是決定課程吸引力的關鍵因素。教師憑借什么來吸引那些本來就逃避學習的孩子呢？如果學生對語文沒興趣的話，我們就要想辦法讓學生先喜歡上語文老師。

有魅力的語文老師應該具有自己的思想和個性，認識深刻，感染力強，這樣往往會贏得學生的信任甚至尊崇。有魅力的語文老師應該具有良好的道德情操，不僅僅向學生傳播知識，更重要的是讓他們認識人世間的真善美、進步、文明與正義。有魅力的語文老師應具備淵博的知識學養，表現出深厚的專業能力和較高的修為水平，才能在學生面前樹立威望，讓學生不得不佩服教師的文學功底，崇拜教師的修養魅力，從而提高教學質量。

三.挖掘教材，彰顯語言魅力

利用教材本身魅力，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，是讓中職語文具有魅力的一大途徑。我們現有的中職語文教材內容廣博，涉及文史理工等人文學科、社會科學和自然科學，其中不少內容生動有趣，貼近學生生活與思想。每篇課文都是文質兼備的好文章，能用誠摯的情感和高尚的精神激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華。如果教師在教學時能挖掘出文章的魅力所在，用深刻的事理和美好的情感來教育學生，就能激發起學生的學習興趣。

四.更新觀念，拓展教學空間

職高語文課堂在“量”和“速”上不能要求過高。由于學生基礎不太好，所以要循序漸進，注意語文與專業的緊密結合，把興趣性和社會實用性相結合，突出語文基礎知識的教學，適當地進行能力訓練和提高。在課堂上可以有針對性地對學生進行聽說讀寫的訓練，可以上成寫作課、口語交際課、朗誦課、書法課，可以做調查報告，可以辦富有專業特色的小報等等?？傊痪湓?，讓學生動起來，人人參與，勇于實踐，這樣語文才會以輕松愉悅的形式走進學生的內心。

同時，信息技術逐漸普及也為語文教學提供了新的資源，它運用于語文教學，其優勢在于能將抽象的事理和知識用直觀、形象的視圖表達出來，易于學生理解和接受，提高課堂的生動性和效果；通過信息技術，還能促使新鮮、實用的教學模式的產生，使學生能真正成為學習的主人。

錢理群先生曾說過，我們要給學生“打好終生學習的底子與終生精神發展的底子，以保證每一個人的‘一生可持續發展’”，因此我們的中職語文必須追隨時代的腳步，擔負起自身的責任，讓中職學生不僅學好語文基礎知識掌握語文基本技能，更應在語文學科里獲得一種深厚的人文修養，從而讓我們的中職語文在職校找到自己的一席之地。

張卉，教師，現居安徽阜陽。