如何執教以愛情為題材的課文

教育的宗旨是服務于人民，為國家培養出富有時代感的新型人才。近幾年，初中教材中出現了幾篇以愛情為題材的課文，面對青春期的孩子，老師該怎樣去利用教材設計教學思路從而實現教學目標呢？我作為一名身處教學第一線的語文老師，憑著對學生思想狀況的了解，愿與大家一起分享我執教此類課文的心得體會。

一.直面現實，作好學生的思想工作

編者能把以愛情為主題的文章審編到課本中，足以說明這是時代發展的需要。當今人們的心理認知能力有了很大的提高，其追求不再僅滿足于吃飽穿暖的物質生活而是高于之上的精神生活，而愛情生活是人類精神生活的最高層面。愛情是人類在成長中要面對的現實問題，可是生活中人們對于愛情的認識、理解、表達卻千差萬別。

中國的孩子提到愛情兩個字，往往很害羞，甚至還有學生認為說愛情兩個字難以啟齒。這不能怪孩子，這和我們的民族文化有關系，因為，中國是一個很內秀的國家，歷來以儒雅來標榜自己。從現在的孩子來看，有這種心理其實是很不正常的，這會讓孩子錯誤地理解愛情，影響到他們將來對愛情的表達。我們應該告訴孩子，愛情是人類社會中最美好的感情，它是至高無上的，崇尚愛情是人類最美好的感情表達。如果人的一生中，只有親情、友情而缺少愛情，那這樣的人生不是完美的，人在成長中，小時候需要親情的呵護，長大了需要友情的相助，成年就需要愛情的相扶，沒有愛情的人生就像一個人的馬拉松，單調乏味。這樣的回答會讓學生明白：原來愛情在人類的生活是如此的不可缺少，也就解除了對于愛情的不正確認識，為下一步解讀這一類的課文做好了準備。

二.解讀文本，品析愛情的高尚

有了對學生進行課前引導，教師通過解說教材，深挖教材中的教育因素，點燃學生的情感火花，讓學生體會平凡人生的美好情感，進而發出贊許的聲音。

初中課本中，有一篇名為《麥琪的禮物》的課文。課前，我先給學生朗誦中國古代詩歌中表達愛情的詩句，讓學生了解，對愛情的歌頌自古就有，不但中國有，外國也有，接下來，就很自然地導入新課。學生自讀了課文之后，我找學生講述課文的故事情節，接著讓學生展開討論，課文中貧窮的夫婦倆為什么會那么幸福？你認為他們的情感世界里，存在著一種什么樣的感情？經過一番熱烈的討論，學生們在生動的情節中，體會到了丈夫的心中一直有著妻子，妻子的心中也一直有著丈夫，面對貧苦的生活，他們卻愿意為對方舍去自己心中最好的東西。這時，我趁機問學生他們彼此之間的這種表達是什么感情。學生異口同聲地說是愛情。就在學生認同的時候，我又趁機講述：一只金表，對一個男人來說是地位的象征，也是財富的象征；一只美麗的發夾，對于女人來說，既是美麗的象征，也是氣質的象征。可是生活極度貧困的他們為了愛情卻愿意如此表達，難道說愛情不是高尚的感情嗎？這段話把學生帶進了一個純潔而又高尚的情感世界。

至此，我堅信，學生們已經從這篇課文中讀出了感動，產生了一種莫名的情感共鳴。他們已經發現這類文學作品的魅力所在；同時學生也消除了原來心里的那些顧慮，及時地把自己引到正確的感情軌道上來。這節課也給了我很大的啟發，讓我明白對于學生已經形成的某種心理偏向，作為老師不要覺得不可扭轉，要有自信心，找到適時的機會，放手去做，只要時機成熟，方法得當，就能給學生以強烈地感染，幫助學生構建一個健康的情感世界。

三.適時引導，樹立正確的愛情觀

利用所執教的課文，老師要及時地對學生進行愛情的引導，要清楚地認識到愛情觀不是在成年的時候形成，其實孩童時期是愛情觀形成的關鍵期。

借助課文情節，告訴學生，真正的愛情是不能用金錢來衡量的，愛情的構建靠的是兩個人的相知、相愛。驚濤駭浪是最能考驗兩個人感情的，真正的愛情應該共同搏擊風浪，即使受傷也要去做，哪怕到達終點時奄奄一息。而在生活中也確實有不少人為物質而活，經不起風浪的考驗，半道上就把對方給拋棄了，這就是不懂愛情的人。最后再列舉古今中外的名人忠于愛情的故事，讓學生更生動地感受到愛情的偉大。不知不覺中，已經幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀、愛情觀。

總之，通過這節課，我積累了一些理論上的認識，對于愛情題材的文章，我們要敢于面對、放手解讀、適時引導，就能夠達到預期的目標。

時海麗，教師，現居河南鹿邑。